Português 9º Ano EF A - 08/06

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS E TECNOLOGIA 9ºA

DE 06 A 13/07

DE ACORDO COM AS AULAS ESTUDADAS NO MÊS DE JUNHO, NARRATIVAS DIGITAIS, PRODUZA UMA PÁGINA DE FANZINE, ESCOLHENDO UM DOS GÊNEROS ABAIXO:

O QUE É FANZINE? ASSISTA O VÍDEO PARA RELEMBRAR.

Projeto de Vida 8º Ano EF B - Cápsula do Tempo

8º ANO B - PROJETO DE VIDA

PROFESSORA ROMILDA

TEMA: CÁPSULA DO TEMPO

Vamos continuar a montar nosso registro da pandemia para isso realize as atividades abaixo:

ATIVIDADE 1.1

As atividades devem ser fotografadas e enviadas pelo whatsapp

Bjinhos

Profª Romilda

Projeto de Vida 7º Ano EF B - Cápsula do Tempo

7º ANO B - PROJETO DE VIDA

PROFESSORA ROMILDA

TEMA: CÁPSULA DO TEMPO

Vamos continuar a montar nosso registro da pandemia para isso realize as atividades abaixo:

ATIVIDADE 1.1

Para esta atividade pode utilizar tinta guache, tinta de tecido, carimbo ou ou se não tiver em casa nenhum tipo de tinta , pode fazer o contorno das mãos e colorir com lápis de cor ou giz de cera.

As atividades devem ser fotografadas e enviadas pelo whatsapp

Bjinhos

Profª Romilda

Projeto de Vida 6º Ano EF A - Cápsula do Tempo

6º ANO A - PROJETO DE VIDA

PROFESSORA ROMILDA

TEMA: CÁPSULA DO TEMPO

ATIVIDADE 1:

Vamos continuar a montar nosso registro da pandemia.
Realize as atividades abaixo:

ATIVIDADE 1.1

Para esta atividade pode utilizar tinta guache, tinta de tecido, carimbo ou ou se não tiver em casa nenhum tipo de tinta , pode fazer o contorno das mãos e colorir com lápis de cor ou giz de cera.

As atividades devem ser fotografadas e enviadas pelo whatsapp

Bjinhos

Profª Romilda

Ciências 9º Ano EF - Hereditariedade

9º ANO A e B - CIÊNCIAS

PROFESSORA: ROMILDA

TEMA: HEREDITARIEDADE

ATIVIDADE 1 – ESTUDANDO OS GENES (Páginas 11 e 12)

Responda as seguintes questões:

1 - O que você entende por hereditariedade?

2 - Todos os(as) filhos(as) devem ser parecidos(as) com seus pais?

3 - Você sabe o que a Ciência diz sobre hereditariedade?

ATIVIDADE 1.1

Assistam ao vídeo que fala sobre hereditariedade, registre as observações e ideias principais levantadas durante este momento, destacando seus entendimentos.

ATIVIDADE 2 – LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO

“Cara de um, focinho de outro”

Snoopy, você conhece: é o cachorro do Charlie Brown, um beagle que tem como melhor amigo um pássaro chamado Woodstock. Mas será que já ouviu falar no Snuppy (repare na grafia diferente do nome)? É provável. Esse simpático filhote da raça “afghan hound” virou notícia. Adivinhe por quê!

Snuppy é um clone. Isto é, uma cópia fiel de um outro cachorro da raça “afghan hound”. Cópia? Sim, podemos dizer isso porque Snuppy tem o DNA igual ao desse outro cão. O DNA é uma sequência de códigos que define as características físicas de cada ser vivo – e tanto Snuppy quanto o outro cachorro têm o DNA idêntico.

Esse filhote de “afghan hound” é o primeiro clone de cachorro do mundo. Ele nasceu graças ao trabalho de uma equipe formada por um pesquisador dos Estados Unidos e por cientistas da Coréia do Sul – tanto é que seu nome é uma abreviação da frase “filhote da Universidade Nacional de Seul”, quando escrita em inglês (Seul é a capital da Coréia do Sul). “Nós quisemos dar ao cachorro um nome que representasse algo”, contou à Ciência Hoje das Crianças Woo-Suk Hwang, que liderou o grupo de cientistas.

Sabe o que ele e seus companheiros fizeram? Não, não colocaram um “afghan hound” macho junto com uma fêmea da mesma raça para que eles cruzassem e assim nasceu o filhote. Se tivessem feito isso, qual seria a novidade? Nenhuma. Uma célula do cachorro – o espermatozoide – iria encontrar uma outra célula da cadela – a célula-ovo. Desse encontro, seria formada uma nova célula, que se dividiria em duas, em quatro, em oito e assim por diante, formando um embrião – no caso, um filhote de cachorro nos primeiros estágios do seu desenvolvimento. E ele teria um DNA próprio, diferente do pai e da mãe.

Para que um cachorro com as características de Snuppy nascesse, era preciso fazer algo diferente. A equipe do cientista Woo-Suk Hwang usou, então, a técnica que deu origem ao primeiro clone do mundo: a ovelha Dolly .

Os pesquisadores coletaram células-ovo de várias cadelas. A seguir, removeram o núcleo de cada uma e o substituíram pelo núcleo retirado de células da pele de um “afghan hound” adulto. Em nenhum momento colocaram as células-ovo em contato com espermatozóides, mesmo assim conseguiram formar mais de mil embriões.

Todos eles foram transferidos para 123 cadelas. Somente três delas, no entanto, ficaram prenhes, de fato. E apenas duas conseguiram levar a gestação até o fim. Snuppy nasceu de uma cadela da raça labrador. Um outro filhote – chamado NT-2 – nasceu de uma cachorra vira-lata, mas morreu, com 22 dias de vida, de pneumonia.

Antes de Snuppy, diversos animais já haviam sido clonados pelos cientistas: ovelhas, ratos, vacas, porcos, coelhos, gatos…demorou para que os cachorros entrassem nessa lista porque as células-ovo desses animais são lançadas do ovário – o local onde ficam guardadas – mais cedo do que em outros mamíferos e quando ainda não estão completamente maduras. Os pesquisadores liderados por Woo-Suk Hwang mostraram que a clonagem desses bichos é possível, mas pouco eficiente. Afinal, todo o trabalho resultou em um único clone sadio: Snuppy. E sabe quem está cuidando desse filhote? Os próprios cientistas, contou Woo-Suk Hwang à CHC.

Se, depois de ouvir essa história, você ficou interessado em procurar esse pesquisador para clonar o seu cachorro… esqueça! “Clonar animais de estimação não é o nosso principal interesse”, explica ele. Na verdade, a ideia seria ter diversos animais idênticos para estudar a origem, o desenvolvimento e o tratamento de doenças.

ATIVIDADE 2.1: Após a leitura do texto, responda às questões:

1. Suas expectativas, baseadas apenas no título do texto, foram comprovadas ou negadas?

2. Qual é o assunto principal do texto?

3. Você já ouviu falar de clonagem ou outro assunto parecido com este?

4. Agora que você já leu o texto, explique a razão do título “Cara de um, focinho de outro”.

5. Com base nas informações do texto, descreva, com suas palavras, como ocorreu o processo

da clonagem.

6. De acordo com o texto, é possível concluir que as células dos pais biológicos são os grandes

responsáveis na transmissão das características dos seus filhos? Como você chegou a essa

conclusão?

ATIVIDADE 3 – PESQUISA 

Após as respostas sobre o texto “Cara de um, focinho de outro”, realize uma pesquisa mais aprofundada sobre conceitos discutidos até aqui. 

Antes de iniciar propriamente a pesquisa, deixamos como sugestão o direcionamento para conhecer o significado de algumas palavras que você encontrou ao longo do texto lido. Para isso, comece a atividade na análise do que é descrito nos dicionários e livros de ciências para os seguintes termos:

Além dos termos indicados você pode pesquisar outras palavras e conceitos como forma de aprofundamento de seus conhecimentos.

Se avaliar necessário, pode assistir outros vídeos também.

Segue algumas sugestões de vídeos:

Roteiro de pesquisa

Para agilizar o processo, selecione também alguns materiais de pesquisa que auxiliem esse trabalho, como livros e outras fontes disponíveis na sala de leitura da escola. Para pesquisas na internet, verifique possíveis palavras-chave para o início do trabalho e se atente às fontes de pesquisa, procurando sites confiáveis. Os sites de instituições de ensino, institutos de pesquisa, zoológicos, jardins botânicos e outros órgãos governamentais são os mais aconselháveis. Inicialmente, você pode utilizar os seguintes sites: Biota/Fapesp, Ciência Hoje das Crianças, Brasil Escola e Ciencia Mão. Também é interessante a consulta à obra Bichos, do Ciência Hoje na Escola.

Organização dos dados da pesquisa

Nesta etapa, elabore uma tabela ou quadro com os dados pesquisados.

Registro e divulgação da pesquisa

• Pode escrever um texto para registrar e divulgar as informações e os dados obtidos durante a pesquisa. 
• Dê um título criativo para seu texto. 
• O primeiro parágrafo deve introduzir o assunto que será abordado, a seguir, deve haver desenvolvimento do item e um parágrafo de conclusão.

As atividades devem ser enviadas através de fotos pelo whatsapp

Bjos

Profª Romilda

Ciências 8º Ano EF B - Conhecendo o processo reprodutivo humano

8º Ano B - Ciências

Professora Romilda

TEMA: CONHECENDO O PROCESSO REPRODUTIVO HUMANO

Caderno do Aluno, volume 2, páginas de 14 a 16

ATIVIDADE 1 – NOSSO CORPO EM TRANSFORMAÇÃO

Respondas as seguintes questões:
1- O nosso corpo é o mesmo desde que nascemos?

2 - Quais modificações foram acontecendo no decorrer do tempo?

3 - Essas modificações ocorreram de forma isolada ou foram acompanhadas de outras?

ATIVIDADE 2:

Reflita sobre seu desenvolvimento pessoal e preencha o quadro a seguir:

ATIVIDADE 3:

Busquem informações por meio de uma pesquisa (consultas em registros bibliográficos, sites de instituições especializadas e/ou entrevistas com familiares) sobre as fases da idade adulta e da velhice. Registrem suas considerações no seguinte quadro:

ATIVIDADE 4: COMPREENDENDO E DESMISTIFICANDO A PUBERDADE

A puberdade não deve ser confundida como sinônimo da adolescência, visto que esta faz parte da adolescência. Ela caracteriza-se também por um período em que ocorrem mudanças biológicas e fisiológicas, no qual o corpo desenvolve-se fisicamente e mentalmente, tornando-se maduro, ou seja, o organismo do adolescente fica capacitado para gerar filhos. Mas, afinal: “O que acontece efetivamente com nosso corpo para que ele se torne maduro com possibilidade de reproduzir-se?”

Responda as seguintes questões: 

1- É possível explicar cientificamente estas mudanças? Como? 

2 - Quais órgãos estão envolvidos diretamente neste processo? 

3- Todas as pessoas se desenvolvem com a mesma idade? 

4- Este processo dura toda a adolescência?

Para esclarecer suas dúvidas, realize uma pesquisa em livros didáticos ou paradidáticos, ou na internet, buscando informações que respondam às questões propostas acima.

ATIVIDADE 5: O SISTEMA NERVOSO E OS HORMÔNIOS

Assistam a aula do CMSP do dia 06/07

ATIVIDADE 6:

Responda as questões do chat da aula

As atividades devem ser fotografadas e enviadas pelo whatsapp

Bjos

Profª Romilda

Ciências 7º Ano EF B - Tecnologia no Cotidiano

7º Ano B - Ciências

PROFESSORA ROMILDA

TEMA: TECNOLOGIA NO COTIDIANO

ATIVIDADE 1:

Assista a ula do dia 06/07 da CMSP

ATIVIDADE 2:
Desenvolver as atividades propostas durante a aula acima

ATIVIDADE 3:

Realize a leitura do texto abaixo, e na sequência, faça o que se pede:

Após a leitura do texto, organize-se e pesquise sobre as seguintes tecnologias:
Manufatura Aditiva – Inteligência Artificial – Internet das coisas –

Biologia Sintética – Sistemas Ciberfísic

ATIVIDADE 4:

Que tal produzir um documentário de 5 minutos sobre o que você aprendeu?

Faça uma pesquisa sobre um dos temas abaixo.

Depois reúna as informações pesquisadas e elabore um roteiro para a gravação do documentário. Aqui você pode utilizar suas pesquisas anteriores e as questões que você respondeu ao longo das atividades.

Utilize seus conhecimentos sobre gravação de vídeos e produza um documentário que registre o que você aprendeu até aqui fazendo uma reflexão acerca das alterações econômicas, culturais e sociais que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia pode promover.

Escolha um dos temas abaixo para a produção do seu documentário, que deve ser realizado em vídeo. Use a sua criatividade e seja um repórter!

Tema 1: OS COMBUSTÍVEIS ALTERNATIVOS
Tópicos para a pesquisa:
• Exemplos de combustíveis alternativos.
• Qual a viabilidade dos combustíveis alternativos para a nossa vida?
• Prós e contras de cada combutível alternativo.
• Podemos chamá-los de heróis? Por quê?

Tema 2: O PLÁSTICO E SEUS IMPACTOS
Tópicos para a pesquisa
• Como surgiu o plástico?
• Usos do plástico.
• A importância da reciclagem do plástico.

• A chegada dos bioplásticos (plásticos oxibiodegradáveis e os biodegradáveis).

Tema 3: AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS
Tópicos para a pesquisa:
• Quais são as inovações tecnológicas mais utilizadas na sociedade atual?
• Para que elas servem?
• Desenvolvimento científico e tecnológico da sua produção.
• Mudanças que provocaram na sociedade.

• Uso consciente.

As atividades de pesquisa devem ser fotografadas e o documentário deve ser gravado em um vídeo de no máximo 5 minutos e enviados pelo whatsapp

Bjos 

Profª Romilda

Ciências 6º Ano EF A - Diferentes tipos de células do nosso corpo

6º ANO A - CIÊNCIAS

Professora Romilda

TEMA: DIFERENTES TIPOS DE CÉLULAS DO NOSSO CORPO

ATIVIDADE 1:

Caderno do aluno, Volume 2, Páginas 9 a 13

CONHECENDO OUTROS TIPOS DE CÉLULA (página 9)

Depois de terem aprendido um pouco sobre a célula animal, aproveite esse momento da pesquisa nos livros didáticos ou na internet e desenhe ou cole uma imagem do modelo de uma célula vegetal no seu caderno de Ciências. Verifique se há estruturas que não são comuns na célula animal. E caso encontre, identifique-as no mesmo desenho ou imagem que registraram.

ATIVIDADE 2:

Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas

Responda as seguintes questões:

Quais as principais diferenças entre as células eucariontes e procariontes? (título do vídeo)

Que grupos de seres vivos possuem células procariontes e eucariontes?

ATIVIDADE 3:

Ler o texto da página 10: 

ATIVIDADE 4:

DESVENDANDO O MICROSCÓPIO (página 12)

ATIVIDADE 5: 

NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS (página 13)

Leitura da imagem "A Parede do Coração"

As atividades devem ser enviadas através de fotos pelo whatsapp.

Beijos

Profª Romilda

História 1ª Série EM - A Democracia Grega e a República Brasileira

Professora: Ivani Santos Oliveira

 TEMA: PERMANÊNCIAS E RUPTURAS - A DEMOCRACIA GREGA E A REPÚBLICA BRASILEIRA.

Para aprofundarmos a reflexão sobre a “Democracia Grega” e “Republica Brasileira”, assim como as rupturas e continuidades entre passado e presente, você vai acessar os links abaixo para compreender essa temática por meio de vídeo aula.

Obs. cada vídeo tem duração de a penas 5 a 6 minutos, vale a pena assistir todos com muita atenção, só a partir de então, vão conseguir realizar as atividades propostas.

Video1 - https://youtu.be/RAoKb__wOyc

Vídeo 2- https://youtu.be/6KE80O4E0Eg

Vídeo 3- https://youtu.be/Bpyq3Epyw1k

Video4- https://youtu.be/XO_AF-SbsWg

1- Leia o Art.14 da Constituição da República Federativa do Brasil.

                                                                                                                      

Constituição da República Federativa do Brasil, Artigo 14:

§ 1º O alistamento eleitoral e o voto são:

I - Obrigatórios para os maiores de dezoito anos;

II - Facultativos para:

a) os analfabetos;

b) os maiores de setenta anos;

c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.

§ 2º Não podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e, durante o período do serviço militar obrigatório, os conscritos.

Fonte: BRASIL [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em: https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_15.12.2016/art_14_.asp.. Acesso em: 06/07/2020.

a)      De acordo com a Constituição vigente em nosso país, quem pode participar do processo democrático?

Atividade 2

As imagens tratam de dois modelos de democracia: um existente na Grécia Antiga e o outro no Brasil atual.

 

Com relação a estes dois modelos, é correto afirmar que:

a)       A democracia ateniense é a mais antiga que se tem notícia. Nela, como na democracia brasileira atual, os cidadãos discutem e tomam decisões sobre os assuntos públicos.

b)    Na atual democracia brasileira, as deliberações coletivas são tomadas pelo conjunto dos cidadãos que se reúnem no Congresso Nacional para fazer as leis e fiscalizar o Poder Executivo.

c)    na democracia ateniense, os cidadãos se reuniam na Ágora e decidiam os destinos da sua cidade. Já na democracia brasileira atual, os cidadãos elegem os seus representantes e são eles que tomam as decisões..
d)   Na Atenas antiga, os cidadãos se reuniam na Ágora para deliberarem sobre assuntos importantes da cidade. Como na democracia brasileira, os cidadãos eram homens e mulheres maiores de 18 anos.

e)      no Brasil atual, há pessoas eleitas pelos cidadãos especialmente para decidir sobre os assuntos coletivos. Assim como na democracia ateniense, os estrangeiros fazem parte desse conjunto de cidadãos.

Obs:

Envio das atividades:  06/07/2020 

Entrega das atividades – 13/07/2020

Bom estudos !