Escreva um pequeno texto sobre as impressões que o vídeo te passou, incluindo a sua opinião sobre esta profissão. Pesquise em outros locais sobre as vantagens e desvantagens em ser funcionário público para complementar sua ideia a respeito.
ATIVIDADE 3:
Faça uma pesquisa sobre os cargos de funcionário público que existem na nossa região e as qualificações necessárias para cada cargo.
Água é fonte da vida. É o único recurso natural que tem envolvido com todos os aspectos da civilização humana, desde o desenvolvimento agrícola e industrial aos valores culturais e religiosos na sociedade. É um recurso essencial, seja como componente bioquímico de seres vivos, como meio de vida de várias espécies de seres vivos, como elemento representativo de valores sociais, culturais e até como fator de produção de vários bens de consumo.
Uma mesma fonte de água ou manancial pode ser destinada a multiusos, podendo gerar conflitos quando um determinado uso inviabiliza ou dificulta outras possibilidades de utilização de água. Por exemplo, o uso da água, como fonte de abastecimento humano ou doméstico, apresenta diluição de esgotos, uma vez que isso pode causar dificuldades para o tratamento desta água. A meta deve ser a utilização das fontes de água, garantindo principalmente o abastecimento da população, a dessedentação animal (bebedouros para animais) e o máximo possível de usos diversificados.
ATIVIDADE 4 - ÁGUA NEWS
Com base nas informações lidas até aqui sobre o uso da água, propomos que realize uma investigação, para saber o que as pessoas conhecem sobre as águas de sua região, no caso o fornecedor, ou seja, analisar o que elas conhecem sobre sua origem, seu uso e sobre a sua importância na manutenção da biodiversidade terrestre. Com bases nos dados pesquisados construa um boletim informativo ou um jornal com o título “Água News”.
Para dar início a essa pesquisa, inicialmente colete dados entre os seus familiares, com os questionamentos a seguir:
Por que a água é tão importante?
Qual ou quais são as fontes de abastecimento de água em nossa cidade?
Você conhece quais são os rios, córregos, afluentes e subafluentes que pertencem à nossa região? Eles são preservados?
Existe algum plano e/ou projeto de preservação das águas no município? Consulte os órgãos competentes, se julgar necessário.
Se necessário, elaborem outros questionamentos que possam enriquecer a produção de seu boletim informativo.
Além de divulgar os dados coletados nas entrevistas, agregue no seu “Água News” uma proposta de ações de preservação e uso sustentável das águas.
Uma característica comum entre muitas doenças transmitidas por vírus e bactérias é que elas podem ser prevenidas pela vacinação. Há muitos anos, as vacinas têm desempenhado um papel fundamental para a manutenção da saúde e para a erradicação de doenças.
Responda as seguintes questões:
O que é um cartão de vacinação?
Para que ele serve?
O que é vacina?
Qual a função da vacina para a prevenção
e manutenção da saúde?
Você conhece uma ou mais doenças que
requerem vacinação?
Quais são elas?
O que estas doenças têm em comum?
ATIVIDADE 4: Como a vacina atua no organismo?
Leia o texto a seguir e, em seguida, faça uma pesquisa sobre os termos que você não conhece, registrando o que eles significam e incluindo um desenho ou uma imagem que os representem.
Como a vacinação ajuda o nosso Sistema Imunológico?
Quando uma pessoa é infectada pela primeira vez por um antígeno, o sistema imunológico produz anticorpos para combater aquele invasor. A produção dos anticorpos não é feita na velocidade suficiente para prevenir a doença, já que o sistema imunológico não conhece aquele invasor. Se o mesmo antígeno invadir o corpo novamente, o sistema imunológico vai produzir anticorpos em uma velocidade suficiente para evitar que a pessoa fique doente uma segunda vez. Essa proteção é chamada de imunidade.
Para ajudar nosso organismo a combater as doenças, são desenvolvidas as vacinas. Produzidas com os mesmos antígenos que causam a doença, mas enfraquecidos ou mortos, a vacina ensina e estimula o sistema imunológico a produzir os anticorpos que levam à imunidade. É por isso que a vacina gera imunidade.
Fonte: Ministério da Saúde
Adaptado para o SP faz Escola.
Você pode utilizar o quadro abaixo como modelo para organizar seus registros.
ATIVIDADE 5 - O PAPEL HISTÓRICO DA VACINAÇÃO
Historicamente, a vacinação tem se mostrado fundamental para a manutenção da saúde individual e coletiva, e para a erradicação de doenças.
Assista ao vídeo no link abaixo “A importância das vacinas”, no qual o Dr. Akira Homma apresenta alguns episódios da vacinação no Brasil e porquê é fundamental se vacinar adequadamente.
Assista o vídeo da aula do CMSP do dia 21 de Setembro
ATIVIDADE 2:
Responda as questões do chat da aula acima
ATIVIDADE 3:
Reproduza os experimentos feitos durante a aula (peça ajuda de uma adulto), fotografe as fases dos experimentos e faça um breve relato sobre o que entendeu.
Respeite
os prazos: Data de envio: 18/09/2020
Data de entrega: 25/09/2020
Natureza e riscos
ambientais: Catástrofes em um mundo desigual
Quais são as catástrofes naturais que existem?
Quais foram às maiores catástrofes naturais do mundo?
O que podemos fazer para evitar as catástrofes naturais? Em
sua opinião todos os países do mundo têm os mesmos recursos para evitar e
combater as catástrofes naturais?
Qual foi a maior tragédia natural da história do Brasil?
Escolher uma das músicas do
grupo “Falamansa”, escutar e refletir e depois representar em formas de
desenhos, frases, depoimentos, ou imagens para nossa Campanha do “Setembro Amarelo”.
Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil.
Objetivo:
Analisar as diversidades política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado durante o período regencial do Brasil.
Assista a aula e registre suas considerações sobre o tema e as atividades propostas
A Revolta dos Malês
Província da Bahia, 25 de janeiro de 1833.
Escravos de origem muçulmana lutam por liberdade;
Salvador contava com cerca de 65.500 habitantes, dos quais 40 % eram escravos;
Na época, negros, mestiços e afrodescendentes representavam 78% da população, enquanto os brancos não passavam de 22%;
Entre a população escrava, 63% era nascida na África.
A Revolta dos Carrancas
Minas Gerais, 13 de maio de 1833.
A região de Carrancas em Minas Gerais possuía alta concentração de trabalho escravo;
Entre os 4053 residentes da freguesia, 62,5% (2494) eram escravizados e 38,5% (1559) livre. Além disso, s área possuía várias características relacionadas ao suprimento interno de alimentos;
A Revolta de Carrancas destacou todos os problemas dos negros, homens livres e escravos.
A Balaiada
Maranhão, 13 de dezembro de 1838.
A revolta foi liderada por homens pobres, mestiços e também escravos, devido ao sentimento de opressão que sentiam em relação aos prefeitos, cargo criado por uma administração conservadora do presidente da província Camargo.
De um lado, grandes proprietários de terra e de escravos, autoridades provinciais e comerciantes; de outro. os balaios (vaqueiros, artesãos, lavradores, escravos, mestiços, mulatos, sertanejos, índios e negros), sem direito à cidadania e nem ao acesso à propriedade da terra. Buscaram, então, o fim de novas arbitrariedades instituídas pelas oligarquias regionais que haviam subido ao poder após a proclamação da independência, além do fim de recrutamentos violentos.
ATIVIDADES
1- Qual era o objetivo central da Revolta dos Malês?
2- Quais impactos a Revolta dos Malês causou na sociedade escravocrata da época?
3- A Revolta dos Malês não aconteceu conforme o planejado. Qual ou quais foi(am) a(s) consequência(s) para os negros escravizados revoltosos?
4- Por qual razão o conflito no Maranhão ganhou o nome de Balaiada?
Atividade: Faça uma pesquisa
sobre Touch Rugby e suas regras de
jogo.
Leitura: Ruck, o coração do jogo!
Você sabia que, quando o jogador
com posse de bola é derrubado pelo adversário, ele é obrigado a soltar a bola?
Essa ação e determinada Tackle ou placagem e quando acontece,
qualquer jogador em pé pode tentar pegar a bola, porem, a regra diz que para
pegar a bola é preciso passar por “cima” do jogador derrubado, não sendo possível
dar a volta pelo lado. Para proteger a posse de bola, um ou mais jogadores da
equipe atacante se posicionam sobre o jogador ao solo e entram em contato com o
adversário, disputando a posse de bola e, assim, formando o Ruck.
Registrar
no caderno e enviar uma foto da atividade realizada.
Roteiro de Estudos 9º Ano A do Ensino
Fundamental II
(Período 21 de Setembro a 28 de Setembro de 2020)
Disciplina:
Educação Física
Professora:
Cíntia Jacob (15)996151042
Atividade:
Aspectos técnicos e táticos do basquetebol.
Em todas as
modalidades esportivas, e com base nos aspectos técnicos e táticos que o (a)
treinador (a), ou técnico (a), escala sua equipe e estabelece as funções a
serem desenvolvidas por cada um dos jogadores durante as partidas. As equipes
podem ser organizadas de modo que os jogadores em campo atuem de maneira mais
ofensiva, mais defensiva ou mais equilibrada (eficiência no ataque e defesa),
de acordo com as necessidades observadas pelo treinador na partida. Para suprir
essas necessidades, organizar e posicionar os jogadores na quadra, foram
criados os sistemas táticos, que possuem configurações especificas.
Você conhece algum
destes sistemas táticos? Quais são?
Posições dos
jogadores de basquetebol em quadra: As equipes de jogadores que atuam dentro da
quadra de jogo são formadas por 5 jogadores. Cada um deles possui uma função
especial dentro da sua equipe.
Quais as posições e suas funções dos jogadores de
basquete?
Registrar no caderno e enviar uma foto/arquivo da
atividade realizada.
Roteiro de Estudos 8º Ano A do Ensino
Fundamental II
(Período 21 de Setembro a 28 de Setembro de 2020)
Disciplina:
Educação Física
Professora:
Cíntia Jacob (15)996151042
Atividade:Praticando a Ioga.
Na atividade anterior, você
conheceu um pouco mais sobre a Ioga. Agora é o momento de experimentar.
Aqui estão alguns
pontos importantes para você lembrar antes de iniciar:
·Faça
os exercícios sobre um tapete, colchonete ou toalha para não ficar em contato
direto com o chão;
·Para
facilitar os movimentos, use roupas leves ao fazer os exercícios, podendo
também ficar descalço(a);
·Quando
fizer os exercícios de equilíbrio, apoie-se primeiro na perna direita e depois
na esquerda, assim você estará fortalecendo as duas pernas, e não apenas uma;
·Agora,
o último ponto é o mais importante: não desista facilmente, mesmo que ache os
exercícios difíceis. Lembre-se que qualquer sucesso exige prática e força de
vontade.
Agora, vamos realizar
uma das sequências denominadas de Surya Namaskar (Saudação ao Sol). Essa é uma
sequência de movimentos da Ioga que pode ser praticada de forma lenta e pausada.
A saudação ao sol clássica compõe-se de posturas que se conectam com as quatro fases
da respiração: inspirar, reter ou suspender, expirar e manter vazios os
pulmões.
Como foi a realização
da Surya Namaskar? Responda as questões a seguir:
1. Quais são as principais
características da Ioga?
2. Suas poses/movimentos estão
relacionadas a que? Por quê?
3. Qual é a importância da
respiração na prática da Ioga?
4. É fácil realizar as poses da Ioga? Por
quê?
Registrar no caderno e enviar uma
foto/arquivo da atividade realizada.
