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segunda-feira, 23 de novembro de 2020

História - 6°B- Retomada: Grandes civilizações

 



 

 Link da aula- https://www.youtube.com/watch?v=jvESwJpaBNw

Atividade 1

 Sobre as civilizações na Mesopotâmia responda:

 A)    O que significa Mesopotâmia?

 B) Qual é o país que hoje ocupa o lugar que antes era a Mesopotâmia? Cite o nome.

C)   Quem eram as  civilizações nascidas envolta dos rios Tigres e Eufrates? 

 

Atividade 2

O complexo das pirâmides de Gizé é um (Patrimônio Mundial da UNESCO).  Um símbolo de servidão coletiva e da mitologia egípcia. Sobre esse contexto explicado pela professora responda:

A)   As três pirâmides pertenciam a quais imperadores?

B)   Que finalidade tinha as pirâmides para os egípcios?

C)   O que era a servidão coletiva? Explique

Atividade 3

Analise a pirâmide social do Antigo Egito, e com base no que já estudou responda os questionamentos a baixo.

1)    As sociedades antigas possuíam um sistema político que dava direito iguais a todos? Justifique sua resposta.

2)    De um exemplo de exclusão, na organização social desse período.

 

Bom estudo!


segunda-feira, 12 de outubro de 2020

 

História- Ensino Fund.- 6º ano A: Idade Média e suas políticas.



Profª: Nereide


Começando por você

a)- Em sua cidade tem feiras ao ar livre?

b)- Você já esteve em uma feira, quais produtos observou, o que comprou?

Atividade I

Apreciação e leitura de imagens


Observe as imagens a baixo para responder as questões no caderno.


         Imagem I   

a)-Qual o período a primeira e a segunda imagens se refere?

b)-Que informações sobre as feiras medievais podem ser obtidas na primeira imagem?

 

c)-O que chama mais a sua atenção nas imagens?

 

d)-Existe alguma semelhança entre os cenários apresentados nas duas imagens?

 

e)-Quais as mudanças que vocês percebem com base na observação das duas imagens?

 

f)-Identifique e escreva o nome de dois ou mais produtos presente nas imagens?

g)-Você já observou o uso de um ou mais dos produtos apresentados nas imagens em sua casa?

Imagem II


a)- Como se utiliza os produtos e alimentos mostrados na imagem II?

 

b)--Você consegue identificar a origem de alguns desses produtos?

 

c)- Já pensaram que alguns dos produtos que usamos em nossa casa, têm origem em lugares muito distantes de nós? Cite um exemplo de um produto e o seu lugar de origem.

 

d)- Estes são produtos caros ou baratos? Será que na Europa medieval estes produtos tinham o mesmo uso e valor dos dias atuais?


Atividade II


Leitura de texto e imagem.



      Observe a imagem a seguir e leia com atenção texto.

  Imagem III  

     

      As feiras medievais eram verdadeiros locais de encontro de diferentes culturas.


As feiras são um dos aspectos mais importantes da organização econômica da Idade Média. Nascidas da necessidade de promover a troca de produtos entre o homem e o campo e o da cidade, elas representam o ponto de contato entre o produtor e consumidor, o ponto onde se concentrou a vida mercantil de uma época em que a circulação das pessoas e das mercadorias era dificultada pela falta de comunicações, pela pouca segurança das jornadas e pelo excesso de portagens e peagens.

 

O mercador assumia sua condição, pois o objetivo central de sua vida era “ganhar dinheiro”, acumular riquezas e, para isso, ele deveria estar atento ao seu mundo. Nesse sentido, ele deveria obter conhecimento prático do trato comercial e vencer os empecilhos postos à sua atividade, que não eram poucos. Portanto, ao longo das rotas terrestres e aquáticas ele tinha que vencer os obstáculos naturais e os atos de banditismo e da pirataria praticados por terra e pelo mar. Transportar, portanto, as mercadorias a um porto seguro era uma tarefa dispendiosa e cheia de obstáculos e perigos de toda ordem. O mercador é o homem da feira, acostumado com a dureza da vida para obter ganhos reais sobre a compra e venda mercadoria.                                                               (AMBONI, 2011, p.2)


Observe o mapa (rotas comerciais)
                                                     
                                             Extensão da Rota da Seda

  
 Rotas terrestres     Rotas marítimas





     De acordo com sua observação e análise responda:

a)- Quais desses produtos chegavam em Constantinopla?

b)- Quais os produtos que tinham a rota terrestre pela Ásia?

c)- A rota do cravo e da canela era terrestre ou aérea?

d)- Indique duas cidades por onde passava a rota do gengibre.


 

               Anote suas dúvidas e suas considerações sobre a aula



                                   
Bom estudo!             




segunda-feira, 28 de setembro de 2020

História 6° Ano EF B - Cidade, Idade Média, população

 PROFESSORA- IVANI SANTOS

Problematização:

Observem atentamente a imagem, leiam os textos e responda as perguntas de acordo com as orientações abaixo: 

Gradara A fortaleza de Gradara e sua aldeia fortificada representam uma das estruturas medievais mais bem preservadas da Itália e as duas muralhas que protegem a fortaleza, cuja parte mais externa se estende por quase 800

metros, a tornam uma das mais impressionantes. O castelo fica em uma colina a 142 metros acima do nível do mar e a fortaleza, a torre principal, sobe por 30 metros, dominando todo o vale.

A posição privilegiada de Gradara fez dela, desde os tempos antigos, uma encruzilhada de tráfego e pessoas: durante a Idade Média. [...] (Site Oficial do Município de Gradara, 2019)

 

A cidade da Idade Média é um espaço fechado. A muralha a define. Penetra-se nela por portas e nela se caminha por ruas infernais que, felizmente, desembocam em praças paradisíacas. Ela é guarnecida de torres, torres das igrejas, das casas dos ricos e da muralha que a cerca. Lugar de cobiça, a cidade aspira segurança. Seus habitantes fecham suas casas à chave, cuidadosamente. E o roubo é severamente reprimido (Le Goff, 1998, p. 71).

  

Responda os questionamentos

 

a) O que mais chama a atenção de vocês na imagem observadas?

 

b) Em que essa cidade se diferencia das que vocês conhecem atualmente? Destaquem algumas.

Transformações na Sociedade Feudal

Depois do auge do sistema feudal, a Europa, a partir do século XI, observou uma série de transformações que marcaram a chamada Baixa Idade Média. Uma das primeiras mudanças ocorridas esteve ligada com o aumento da produção agrícola, que graças ao incremento de novas técnicas, permitiu uma maior circulação de mercadorias pela Europa. Novas rotas terrestres e marítimas se instalaram chegando a integrar a Europa a outras regiões do Oriente.


Entre os principais centros comerciais desta época destacavam-se as cidades italianas de Veneza e Gênova. A posição privilegiada destas duas regiões permitiu que a Península Itálica, ao longo do tempo, se transformasse em um entreposto entre as cidades comerciais do Oriente e do Ocidente. Ao mesmo tempo em que o comércio se desenvolvia, as ambições da classe mercante medieval veio a buscar o domínio de novas rotas dominadas pelos árabes e judeus.

Além de contar com o controle de rotas comerciais, os árabes representavam uma ameaça à hegemonia da Igreja Cristã. Assim como no cristianismo, a fé muçulmana, praticada pelos árabes, pregava a expansão de suas crenças por meio de constantes investidas militares. Dessa forma, os líderes da Igreja incentivaram a criação de expedições militares que combatessem a expansão muçulmana na Europa. Convocando fiéis e buscando o apoio da classe nobiliárquica, formaram-se exércitos que lutaram pela Igreja.

Utilizando em suas bandeiras e vestes o símbolo da cruz, esses combatentes ficaram conhecidos como cruzados. Ao longo dos séculos XI e XIII várias cruzadas partiram rumo ao Oriente. Algumas das cruzadas contaram com o apoio financeiro dos comerciantes italianos, que viam nessas lutas uma grande oportunidade de controle sobre rotas e feiras comerciais anteriormente dominadas por árabes e judeus. Sendo assim, a cada vitória dos exércitos católicos, novas terras e rotas de comércio eram monopolizadas pelos europeus.

O incremento da produção agrícola, além de ampliar o comércio, também fez com que as populações medievais aumentassem. Os feudos, não mais suportando uma densidade populacional em plena ascensão, perderam muitos dos seus integrantes para as novas cidades medievais. A Idade Média, sendo um período marcado pelo medo dos infortúnios, concebeu cidades muradas, e protegidas com altas torres e pontes movediças.

A expansão comercial e demográfica ampliou as cidades medievais para fora dos limites dos muros. O crescimento do comércio fez com que o eixo das principais atividades econômicas fosse deslocado do campo para as cidades. Os muros que protegiam as cidades e burgos perderam sua importância com a criação das fronteiras nacionais criadas com a ascensão da autoridade monárquica, marcando a transição da Idade Média para a Idade Moderna

 Sistematização

Objetivo da atividade a seguir, é levar você estudantes a pensar acerca das transformações ocorridas nas cidades ao longo do tempo mas também identificar as semelhanças tanto nas motivações na adoção de algumas medidas ou pela importância de alguns elementos e/ou práticas, evidenciando a cidade como um espaço de circulação de pessoas, produtos, crenças, valores etc., inclusive no contexto medieval.


Analise cada imagem a seguir para responder as questões proposta:

 Imagem 1- 



Junto com o rio Tejo, um conjunto de muralhas protegia no passado a cidade de Toledo. .Duas fotos acima, reparem na foto da porta de Alcântara, existe uma muralha atrás dela, que dá a volta na cidade, acompanhando o Tejo. 

Imagem 2


Grades de proteção em casas 

Imagem-3                                                           imagem-4

a)   Qual a forma que os moradores da cidade representada na primeira imagem utilizam para protegê-la?

 

b)   O que a segunda imagem revela sobre as formas de proteção usadas na atualidade?

 

c)    O que as igrejas representavam na Idade Média?

 

d)   Qual a importância delas hoje?

 

 

 

Bom estudo!


terça-feira, 15 de setembro de 2020

História 6º Ano A EF - Cidadania Greco-Romana

Aula apresentada no  CMSP.

Professora: Nereide

              


EF06HI12:
Habilidade:

Associar o conceito de cidadania as dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.

Objeto de Conhecimento:
 
Associar as logicas de organização social e política greco-romanas ao ideal de cidadania, com vistas à exclusão na Grécia e na Roma antigas.
Iremos comparar a noção de cidadania como construção sociohistórica na atualidade.


Começando por você.                                                                                                                               1Para você o que é cidadania                                                                          
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------                       2-    Na Grécia antiga quem era considerado cidadão?



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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------       4- Quais os critérios para ter direito  a acidadania ?

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       5- No Brasil atual quem são os cidadãos? 
    

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         6- Tendo por base a videoaula responda, para você, o que é cidadania?

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                                                                                    💖    Bom estudo!