1º SERIE A- ARTES

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Rua Antonio de Moura Rolim, 97 – Centro - Ribeira

Tel. (15) 3555 -1141 – email: e014312@educacao.sp.gov.br

 

 

E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
DISCIPLINA: ARTES			TURMA: 1º SERIE A
PROFESSOROR (A): ADRIANA BUENO DE CAMARGO
CONTEÚDO: In[ter]venção: instantâneos poéticos na escola		TDIC: ( X ) GRUPOS DE WHATSAPP (   ) MATERIAIS  IMPRESSO ( X  ) BLOGG (   ) OUTROS
Período: (envio/entrega pelos alunos)	Ex. 08/06 – 15/06
Horas/ aulas: 2 AULAS

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva

HABILIDADES:

Identificar, com base em registros escritos ou imagens, os processos já realizados para dar continuidade aos projetos individuais ou colaborativos.

ATIVIDADE 03- 09/11 a 16/11

 

DANÇA - BREAKDANCE

 

APENAS LEITURA-

O Breakdance é um estilo de dança que faz parte do movimento Hip Hop, e foi um dos pontos de partida desta cultura no Brasil. Movimento esse, inserido nos encontros feitos nas ruas e em festas Black1 de São Paulo. Ocorriam juntamente com funk2 que já fazia sucesso no país. Breakdance é uma manifestação corporal influenciada por várias culturas, que surgiu também como uma dança de luta contra a desigualdade social e como meio de refúgio, sobretudo para os jovens, que passaram a ser mais unidos e comunicativos por possuírem interesses semelhantes, como dançar. Os dançarinos de Breakdance são chamados de B. Boys (homens) ou B. Girls (mulheres). Esse estilo de dança teve grande influência latina, como a salsa. Além de ter inspiração nos movimentos do Yoga, Ginástica Olímpica, boxe, sapateado e capoeira. Muitos eventos importantes da cena do Hip Hop mundial ocorrem na França, como os campeonatos: Chelles battle e a Euro battle. O primeiro ocorre em Chelles, na França, com a eliminatória final. As eliminatórias anteriores geralmente acontecem em outros países; para que B. Boys de outras nacionalidades, como os brasileiros, tenham a oportunidade de participar do campeonato. Uma das eliminatórias desse campeonato é em Goiânia- Goiás, no Shopping Estação Goiânia, onde participam mais de 250 dançarinos de todo o Brasil, com o desejo de competir na França; a segunda etapa das eliminatórias, chamada de Euro battle, acontece a cada ano, em uma cidade diferente e segue o mesmo modelo da primeira. No Brasil o Breakdance apresenta um diferencial, representado principalmente pela energia que os brasileiros têm por conta da herança, que vem, sobretudo da capoeira, uma das bases utilizadas na dança e pertencente ao país. A energia apresentada durante a dança é um ponto importante para que o desempenho seja satisfatório. Por isso, o Brasil é considerado destaque nesse âmbito. Existem alguns importantes eventos brasileiros como o campeonato Master Crews, que ocorre em São Paulo, geralmente todo fim de ano, no mês de dezembro. É considerado o maior do Brasil, pois reúne grupos de todo o país. Outro evento é o “Quando as Ruas chamam”, de Brasília, que faz parcerias com outros campeonatos brasileiros e internacionais. Os campeonatos de Breakdance usualmente oferecem premiações aos vencedores. (SOUZA, 2017)

Danças Urbanas: uma história a ser narrada. Disponível em: http://www.gpef.fe.usp.br/teses/agenda_2011_09.pdf

Break Dance, mas afinal, o que é isso? Disponível em: https://www.itu.com.br/cultura/noticia/break-dance-mas-afinal-o-que-e-isso-20100202.

 

Atividade 1: CADERNO DO ALUNO VOL. 4 –

Apreciação Para ampliar o repertório dos estudantes e auxiliar no desenvolvimento de um projeto de intervenção em Dança, propicie um momento de apreciação de alguns vídeos de batalhas de Breakdance e Hip Hop. Após a apreciação, realize alguns questionamentos indicados e outros que achar necessário, solicitando que os estudantes registrem em seu caderno, as respostas.

Breakdance Battle - Chelles Battle Pro 2014 Final. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=9tG-xwv0kw0.

Bruce Almighty VS Neguin | Quarterfinals | Red Bull BC One World Final 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4t-XMblzfGo

Batalha de 'break dance' em SP. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=WFUVFEeaDcM7

 

RESPONDA

1. Você acha que o estilo de dança Breakdance pode servir de inspiração para a criação de uma intervenção artística? Justifique sua resposta.

2. Como poderia ser essa proposta de intervenção na escola? Descreva suas ideias, pensando nas imagens apreciadas nos vídeos.

 

1º serie A- ARTE

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Rua Antonio de Moura Rolim, 97 – Centro - Ribeira

Tel. (15) 3555 -1141 – email: e014312@educacao.sp.gov.br

 

 

E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
DISCIPLINA: ARTES			TURMA: 1º SERIE A
PROFESSOROR (A): ADRIANA BUENO DE CAMARGO
CONTEÚDO: A intervenção e seu registro como documentação.		TDIC: ( X ) GRUPOS DE WHATSAPP (   ) MATERIAIS  IMPRESSO ( X  ) BLOGG (   ) OUTROS
Período: (envio/entrega pelos alunos)	Ex. 08/06 – 15/06
Horas/ aulas: 2 AULAS

 

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

HABILIDADES: Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

ATIVIDADE 02- 04/11 a 09/11

TEMA – ARTE CONTEMPORANEA - HELIO OITICICA

 

ATIVIDADES:

Hélio Oiticica realizou uma série de instalações e deixou como referência suas anotações e seus desenhos. Esses registros são importantes para o entendimento das obras e a remontagem das exposições, sem a presença do artista. A performance contemporânea brasileira vem criando paradigmas para o sistema da Arte, como a questão da aquisição da obra apresentada. No passado, seria impensável comprar uma performance. Hoje, essa questão começa a mudar. O Museu de Arte Moderna de São Paulo, por exemplo, por intermédio do Núcleo de Arte Contemporânea, adquiriu duas performances de Laura Lima. Em outras palavras, é o mesmo que dizer que hoje não se compra apenas o registro da performance – em vídeo ou fotografia – como era comum desde os anos de 1960. Adquire-se também o roteiro dela, a possibilidade de fazê-la novamente. 15 Quando um museu adquire os direitos de uma performance, pode atualizá-la quantas vezes quiser, dando caráter de permanência àquela proposta efêmera. Fotografias, filmes, vídeos e textos começaram a compor o acervo de muitos museus especializados em arte contemporânea após 1950, como é o caso do Museu de Arte Contemporânea de San Diego, nos Estados Unidos. No Brasil, o Centro de Arte Contemporânea (Inhotim) é um museu a céu aberto que integra meio ambiente, fauna, flora e arte contemporânea. Localizado no município de Brumadinho, em Minas Gerais, tem um acervo formado por obras de renomados artistas brasileiros e estrangeiros criadas depois de 1960. A relação entre o projeto e a performance, a instalação ou a intervenção – ou entre a obra e seu registro – é central para as poéticas contemporâneas e sugere o desenvolvimento de novas formas de documentar, catalogar, preservar e expor obras de arte. A obra toma a forma de registros, documentos, livros, vídeos, discos, mapas, diagramas, projetos, cartas e cartões postais: (retirado do material da 1ª série - Caderno do professor. São Paulo Faz Escola, 2009, p 39).

A História de Hélio Oiticica. Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=2pK8dKy-6b8

As obras de Hélio Oiticica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RCEC8Rn8N8U

Hélio Oiticica (Parte 1). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ok7Xsj-TwvQ

Hélio Oiticica (Parte 2). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t_IkBL1Rmwo

RESPONDA –

1-      Qual seria a melhor forma de preservar um acervo, faça uma pesquisa de qual foi a escolha da família de Hélio Oiticica?

2-       Hélio Oiticica realizava projetos? Quais?

3-      As obras de Hélio Oiticica são híbridas? Quais são as linguagens exploradas em seus trabalhos? Arte híbrida: é o processo de fusão entre as diferentes linguagens (dança, música, teatro e artes visuais), as mídias (jornais, revistas, televisão, rádio) e as mídias digitais (canais de comunicação on-line – sites, blogs e redes sociais), criando novas formas de expressão artística, e transcendendo as fronteiras entre arte e pesquisa, arte e ativismo social/político, arte e cultura pop.

4-      Fale sobre porque a arte de Hélio Oiticica é movimento, corpo e cores?

5-       Se as performances são trabalhos que duram o tempo de sua apresentação, como se faz a divulgação dessas obras? De que modo elas podem permanecer em uma exposição ou em um museu?

6-       Para você, por que seria importante o registro de instalações, intervenções e performances?

 

ARTE- 1º SERIE A

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Rua Antonio de Moura Rolim, 97 – Centro - Ribeira

Tel. (15) 3555 -1141 – email: e014312@educacao.sp.gov.br

 

E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
DISCIPLINA: ARTES			TURMA: 1º SERIE A
PROFESSOROR (A): ADRIANA BUENO DE CAMARGO
CONTEÚDO: A intervenção e seu registro como documentação.		TDIC: ( X ) GRUPOS DE WHATSAPP (   ) MATERIAIS  IMPRESSO ( X  ) BLOGG (   ) OUTROS
Período: (envio/entrega pelos alunos)	Ex. 08/06 – 15/06
Horas/ aulas: 2 AULAS

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

HABILIDADES: Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

ATIVIDADE 01- 19/10 a 26/10 

TEMA – ARTE CONTEMPORANEA - HELIO OITICICA

ATIVIDADES:

Para iniciar esta investigação, responder a esse questionamento e ampliar o conhecimento dos estudantes, apresente alguns vídeos indicados a seguir, e propicie um momento de apreciação e reflexão sobre a obra de Hélio Oiticica – brasileiro, artista plástico, pintor, escultor, performático e revolucionário no mundo da Arte. 13 Passe o vídeo do “Programa - Ciência e Letras - Hélio Oiticica”, em seguida leia com os estudantes uma frase do artista, citada no início do programa. Propicie um momento de conversa e reflexão sobre a importância de documentar, registrar e preservar arte. Finalize esta parte da atividade solicitando que respondam, no caderno, as questões indicadas.

·         https://www.youtube.com/watch?v=cj6RlziPiZ4

LEIA COM ATENÇÃO:

Hélio Oiticica (Rio de Janeiro, 26 de julho de 1937 — Rio de Janeiro, 22 de março de 1980) foi um pintor, escultor, artista plástico e performático de aspirações anarquistas. É considerado um dos maiores artistas da história da arte brasileira. ^[1] [2]

Hélio Oiticica buscou a superação da noção de objeto de arte como tradicionalmente definido pelas artes plásticas até então, em diálogo com a Teoria do não-objeto de Ferreira Gullar. O espectador também foi redefinido pelo artista carioca, que alçou o indivíduo à posição de participador, aberto a um novo comportamento que o conduzisse ao “exercício experimental da liberdade”, como articulado por Mário Pedrosa. Nesse sentido, o objeto foi uma passagem do entendimento de arte contemplativa para a arte que afeta comportamentos, que tem uma dimensão ética, social e política, como explicitado no texto "A Declaração de Princípios Básicos da Nova Vanguarda", publicado em 1967 no catálogo da exposição Nova Objetividade Brasileira ocorrida no MAM-RJ

RESPONDA:

1- Você sabe o que é arte contemporânea? Para sua melhor compreensão veja o vídeo : https://youtu.be/PHuzNub_8Nw

2-      Quem foi Hélio Oiticica?

3-       Em qual linguagem foi proposta a apresentação das obras de Hélio Oiticica?

4-      Ele usava registros durante o processo de criação? Quais?