Mostrando postagens com marcador 9º Ano EF - Português. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador 9º Ano EF - Português. Mostrar todas as postagens

segunda-feira, 7 de dezembro de 2020

Atividade de Recuperação e compensação: Eu posso falar?

 

´´EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA``

9º ano "B"   Prof.ª  Luane

Língua Portuguesa

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO E COMPENSAÇÃO -  07 DE DEZEMBRO DE 2020

 

ATIVIDADES

´´EU FALO O QUE PENSO... MAS EU PENSO NO QUE EU FALO``?..

 

1) DEFINA LIBERDADE DE EXPRESSÃO.

 

2) COMO VOCÊ DEFINIRIA O TERMO ´´ POSICIONAMENTO CRÍTICO``?

 

3) DIANTE DO QUESTIONAMENTO : POR QUE VOCÊ NÃO GOSTA DE PASSAS NO ARROZ?

QUAL É A RESPOSTA ARGUMENTATIVA?

A) NÃO GOSTO, PORQUE NÃO GOSTO.

B) NÃO SEI E NÃO ME INTERESSO.

C) NÃO GOSTO, PORQUE ACHO ESTRANHO MISTURAR DOCE COM SALGADO.

D) NÃO GOSTO DE PASSAS.

terça-feira, 1 de dezembro de 2020

Atividade Língua Portuguesa:´´ Figuras de Linguagem``

 

´´EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA``

9º ano "B"   Profª Luane

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  -  30 DE NOVEMBRO DE 2020

 

ATIVIDADE

1) VOCÊ CONHECE OU JÁ LEU OS POEMA DE CORDEL?

 

2) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:







 A) O QUE A IMAGEM REPRESENTA?

B) A QUE VOCÊ ACHA QUE A HISTÓRIA SE REFERE?

C) O QUE SE ESPERAR DE UM POEMA COM O TÍTULO : ´´A SECA DO CEARÁ``?

 

OBSERVE:

´´FOI A FOME NEGRA E CRUA

NÓDOA PRETA DA HISTÓRIA

QUE TROUXE- LHE O ULTIMATUM``

 

D) SOBRE O QUE FALA O TRECHO ACIMA?

segunda-feira, 30 de novembro de 2020

Português - EF - 7º A / 8º A / 9º A - "SEQUÊNCIA DIDÁTICA"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

7º A – 8º A – 9º A   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  -  30 DE NOVEMBRO DE 2020

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

VOCÊ ENTRARÁ NO SEU AMBIENTE DA SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL E RESPONDERÁ AO QUESTIONÁRIO DISPONIBILIZADO NA MESMA PLATAFORMA CAED QUE VOCÊS FIZERAM A AAP.

SIGAM OS SEGUINTES PASSOS:

ü DIGITE NO GOOGLE “SED”;

ü ENTRE NO SITE DA SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL;

ü ENTRE NO SEU AMBIENTE COM SEU LOGIN E SENHA (RA E DN);

ü CLIQUE EM PEDAGÓGICO;

ü CLIQUE EM PLATAFORMA CAED;

ü ENTRE NO CADERNO DE ATIVIDADES;

ü ENTRE E RESPONDA O QUESTIONÁRIO “SEQUÊNCIA DIDÁTICA”;

ü QUANDO TERMINAR, TIRE PRINT DA TELA E MANDA PARA A PROFESSORA.

 

 

 

segunda-feira, 23 de novembro de 2020

Português - 9º ano A - EF - "Causa e consequência"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 23 DE NOVEMBRO DE 2020

 

CAUSA E CONSEQUÊNCIA

 

*    ------ ANÁLISE COLETIVA DO TEXTO -  “PIOR QUE NOSSOS PAIS: MUDANÇAS CLIMÁTICAS JÁ AFETAM A SAÚDE DAS NOVAS GERAÇÕES”, CADERNO APRENDER SEMPRE P. 9;

*   ------  RESPONDER AS QUESTÕES DAS PÁGINAS 10 E 11 DO CADERNO DO ALUNO “APRENDER SEMPRE” DE RECUPERAÇÃO.

segunda-feira, 16 de novembro de 2020

Português - 9º ano A - EF - "Causa e consequência"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 16 DE NOVEMBRO DE 2020

 

CAUSA E CONSEQUÊNCIA

 

APÓS A LEITURA E ANÁLISE COLETIVA DO TEXTO -  “DIÁLOGOS NA USP” DISCUTE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS E POSSÍVEIS SOLUÇÕES, RESPONDER AS QUESTÕES DA PÁGINA 7 E 8 DO CADERNO DO ALUNO “APRENDER SEMPRE” DE RECUPERAÇÃO.

MANDAR AS RESPOSTAS EM ÁUDIO PARA A PRÔ PELO WHATS.

segunda-feira, 2 de novembro de 2020

Português - 9º ano A - EF - "O texto dramático"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 03 DE NOVEMBRO DE 2020


TEXTO DRAMÁTICO


DE ACORDO COM A AULA ASSISTIDA NO DIA 29/10, RESPONDA:

 


1. VOCÊ JÁ FOI AO TEATRO?

 

2. QUAL A FUNÇÃO DAS PEÇAS TEATRAIS?

 

3. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DE UM TEXTO DRAMÁTICO?

 

 

segunda-feira, 26 de outubro de 2020

Português - 9º ano A - EF - "Argumentos persuasivos"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 26 DE OUTUBRO DE 2020

 

ARGUMENTOS PERSUASIVOS

 

DE ACORDO COM AS AULAS ASSISTIDAS NA SEMANA PASSADA NO CMSP SOBRE ARGUMENTOS E PERSUASÃO, ANALISE A AFIRMAÇÃO ABAIXO E CRIE SEUS PRÓPRIOS ARGUMENTOS PERSUASIVOS FAVORÁVEIS OU NÃO.

PRODUZA UM PARÁGRAFO ARGUMENTATIVO DE, NO MÍNIMO, 3 LINHAS.

 

 

O ENSINO À DISTÂNCIA É MAIS EFICAZ QUE O PRESENCIAL

 

 

quinta-feira, 22 de outubro de 2020

Português - 9º ano A - EF - "Artigo de opinião"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 21 DE OUTUBRO DE 2020

 

Adolescentes discutem maioridade penal

 

         O suplemento jovem atitude reuniu oito adolescentes, com idade entre 15 e 17 anos, para uma discussão sobre a maioridade penal. Todos se mostraram a favor da redução.

O grupo acredita que, se um adolescente de 16 anos pode votar também pode responder por atos criminosos. Porém, concordaram que essa medida não ira resolver todos os problemas.

Eles discutiram sobre a superlotação dos presídios, o aumento do tempo da pena para jovens em conflito com a lei e acham que os presídios adultos devem ser separados dos juvenis.

Se preocupam também com o que adolescentes com menos de 16 anos sejam recrutados por adultos para praticar crimes, mas acreditam que esses adolescentes teriam mais medo de cometer crimes, para não seguir o exemplo dos jovens com mai de 16 anos que vão presos.

Além disso, eles não concordam que os pais sejam responsabilizados pelos atos dos filhos. Na opinião de Ana Luiza Santana, de 15 anos, melhorar a qualidade de educação no Brasil deveria ser a principal preocupação dos políticos.

Jornal dia, MG

ATIVIDADES

 

1. Explique o que é sociedade capitalista.

2. Você compraria um imóvel ao lado de um presídio? Explique.

3. A impunidade de menores gera mais violência?

4. As punições atuais para menores são muito brandas no Brasil?

5. Em sua opinião o mais eficiente é educar ou punir?

6. Em sua opinião reduzir a maioridade penal afastará crianças e adolescentes do crime?

 

terça-feira, 13 de outubro de 2020

Português - 9º ano A - EF - "Paráfrase"

                                                     EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 13 DE OUTUBRO DE 2020

 

PARÁFRASE E INTERTEXTUALIDADE

APÓS ASSISTIR AS AULAS DA SEMANA PASSADA DE 05 A 09 DE OUTUBRO, PESQUISE UMA IMAGEM E CONSTRUA UMA PARÁFRASE COM ELA.

segunda-feira, 5 de outubro de 2020

Português - 9º ano A - EF - RECUPERAÇÃO INTENSIVA 3º BIMESTRE

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 3º BIMESTRE

DE 05 A 09 DE OUTUBRO DE 2020

 

Medidas, no espaço e no tempo, de Stanislaw Ponte Preta

Sérgio Porto

A medida, no espaço e no tempo, varia de acordo com as circunstâncias. E nisso vai o temperamento de cada um, o ofício, o ambiente em que vive.

Nossa falecida avó media na base do novelo. Pobre que era, aceitava encomendas de crochê e disso tirava o seu sustento. Muitas vezes ouvimo-la dizer: – Hoje estou um pouco cansada. Só vou trabalhar três novelos.

Nós todos sabíamos que ela levava uma média de duas horas para tecer cada um dos rolos de lã. Por isso, ninguém estranhava quando dizia que queria jantar dali a meio novelo. Era só fazer a conversão em horas e botar a comida na mesa sessenta minutos depois.

Os índios, por sua vez, marcavam o tempo pela lua. Isso é ponto pacífico, embora, há alguns anos, por distração, eu assistisse a um desses terríveis filmes de carnaval do Oscarito, em que apareciam diversos índios, alguns dos quais, com relógio de pulso.

Sim, os índios medem o tempo pelas luas, os ricos medem o valor dos semelhantes pelo dinheiro, vovó media as horas pelos seus novelos e todos nós, em maior ou menor escala, medimos distâncias e dias com aquilo que melhor nos convier.

Agora mesmo houve qualquer coisa com a Light [companhia de luz] e a luz faltou. Para a maioria, a escuridão durou duas horas; para Raul, não. Ele, que se prepara para um exame, tem que aproveitar todas as horas de folga para estudar. E acaba de vir lá de dentro, com os olhos vermelhos do esforço, a reclamar:

– Puxa! Estudei uma vela inteira.

Comigo mesmo aconteceu de recorrer a tais medidas, que quase sempre medem melhor ou, pelos menos, dão uma idéia mais aproximada daquilo que queremos dizer. Foi noutro dia quando certa senhora, outrora tão linda e hoje tão gorda, me deu um prolongado olhar de convite ao pecado. Fingi não perceber, mas pensei:

“Há uns quinze quilos atrás, eu teria me perdido”.

(In Flora Bender e Ilka Laurito, Crônica: história, teoria e prática. São Paulo: Scipione, 1993, p. 96-97)

 

1. Assinale a alternativa que contém a tese da crônica.

(A) “Para a maioria, a escuridão durou duas horas; para Raul, não”.

(B) “Era só fazer a conversão em horas e botar a comida na mesa sessenta minutos depois”.

(C) “Agora mesmo houve qualquer coisa com a Light [companhia de luz] e a luz faltou”.

(D) “todos nós, em maior ou menor escala, medimos distâncias e dias com aquilo que melhor nos convier”.

 

2. Indique o argumento que justifica a tese apresentada na crônica.

(A) A avó do cronista era pobre e sabia fazer crochê muito bem.

(B) Índios só usam relógio em filmes de Oscarito.

(C) Dependendo de nosso interesse, podemos marcar o tempo não só com o relógio.

(D) Quando há problemas na Light, a luz falta.

3. A frase “Pobre que era” que se relaciona com “aceitava encomendas de crochê”, indica

(A) tempo.

(B) causa.

(C) modo.

(D) conseqüência.

 

4. Assinale a alternativa em que o humor aparece mais acentuado.

(A) ”Nossa falecida avó media na base do novelo”.

(B) “terríveis filmes de carnaval do Oscarito, em que apareciam diversos índios, alguns dos quais, com relógio de pulso”.

(C) “Agora mesmo houve qualquer coisa com a Light [companhia de luz] e a luz faltou”.

(D) "Os índios medem o tempo pelas luas".

 

5. Leia o trecho. Os índios, por sua vez, marcavam o tempo pela lua. Isso é ponto pacífico, embora, há alguns anos, por distração, eu assistisse a um desses terríveis filmes de carnaval do Oscarito, em que apareciam diversos índios, alguns dos quais, com relógio de pulso.

Indique a palavra ou expressão que possui o mesmo sentido de “ponto pacífico”, no texto.

(A) indiscutível.

(B) o que me consta.

(C) em situação de paz.

(D) questionável.

 

6. Releia no texto as frases a seguir.

1. “– Hoje estou um pouco cansada. Só vou trabalhar três novelos.”

2. “– Puxa! Estudei uma vela inteira.”

3. “Há uns quinze quilos atrás, eu teria me perdido".

Observe os sinais gráficos, travessões e aspas, e assinale a afirmação correta.

(A) O autor se utilizou de travessões e aspas simplesmente como recurso estilístico.

(B) Os travessões (nos dois primeiros exemplos) são usados devido a medidas diferentes.

(C) Nos dois primeiros casos, há travessões para indicar a fala das personagens dentro da narrativa.

(D) O uso das aspas e do futuro do pretérito, “teria”, no último exemplo, deve-se à necessidade do autor em enfatizar o tema da crônica.

 

Para responder às questões de números 7 a 11, leia o texto abaixo.

No dia 1o , o fiscal me impediu de expor na feira do Trianon. Me inscrevi em 2004, fiz teste de aptidão, paguei taxas de uso de solo e de licença, e comecei a trabalhar na semana seguinte. O juiz que cassou a liminar provavelmente nem leu o processo. Nossa advogada anexou documentos provando a legalidade dos expositores . que estão com problemas porque funcionários da Prefeitura perderam os documentos de quem fez teste em 2004. Nós, artesãos, criamos objetos de arte considerados cultura no mundo todo . menos no Brasil. E, aos 63 anos, não tenho perspectiva de conseguir outro trabalho.

José Eduardo Pires

Vila Maria Alta

A Prefeitura responde:

Com referência à feira do Trianon, jamais houve perda de documentos. No início de 2006, a Sub Pinheiros entregou as pastas de documentação para a Sub Sé. Na análise técnica do material, viu-se que havia expositores trabalhando irregularmente, sem que as aprovações fossem publicadas no Diário Oficial da Cidade de São Paulo, obrigatórias para que a comunidade saiba quem foram os aprovados e as atividades para as quais estão autorizados. Andrea Matarazzo Secretário das Subprefeituras e Subprefeito da Sé

(São Paulo Reclama. O Estado de S.Paulo, 12 de agosto de 2007, p. C2)

 

7. A carta do leitor identificado acima tem a finalidade de

(A) defender a venda de produtos de artesanato, como símbolos de cultura.

(B) queixar-se do fato de ter sido impedido de trabalhar numa feira de artesanato.

(C) dirigir-se ao juiz que desconsiderou as razões apresentadas por uma advogada.

(D) solicitar a interferência de uma advogada para defender seus direitos.

 

8. A Prefeitura defende a tese de que

(A) os funcionários devem ser responsabilizados por terem desviado documentos, prejudicando os artesãos queixosos.

(B) os fiscais se precipitaram ao impedir o funcionamento da feira de artesanato antes de encontrarem os documentos perdidos.

(C) os artesãos queixosos aparentemente têm razão suficiente para reclamações, mas os responsáveis já estão tomando as medidas cabíveis.

(D) os requisitos legais exigidos para expor e vender trabalhos na feira de artesanato devem ser cumpridos por todos os envolvidos nessa situação.

 

9. É correto afirmar que o reclamante é

(A) um idoso, sem outra alternativa qualquer de trabalho.

(B) uma autoridade responsável pelo cumprimento das leis.

(C) um funcionário, acusado de ser o responsável pela perda de documentos.

(D) um fiscal, que justifica sua atitude em fazer cumprir ordens superiores.

 

10. O argumento apresentado pelo remetente da carta ao jornal, para defender sua licença de trabalho, está no fato de que

(A) é um artesão, que cria obras de arte reconhecidas no mundo inteiro.

(B) é um idoso que deve ser tratado com mais respeito por pessoas mais jovens.

(C) cumpriu todas as exigências legais necessárias, junto à Prefeitura.

(D) ignora o fato de o juiz ter tomado conhecimento das medidas adotadas contra ele.

 

11. Considerando-se a carta do leitor e a resposta da Prefeitura, é correto afirmar que

(A) ambas apresentam a mesma opinião referente à proibição de trabalhar numa feira.

(B) elas divergem quanto à origem do problema surgido com a fiscalização do trabalho.

(C) o Subprefeito aceita a opinião do Remetente, propondo-se a autorizar seu trabalho.

(D) a opinião da Advogada dos queixosos é idêntica à dos funcionários da Prefeitura.

 

segunda-feira, 28 de setembro de 2020

Português 9º Ano EF A - "Argumentação"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 28 DE SETEMBRO DE 2020

 

ARGUMENTOS

OBSERVE A FOTO E RESPONDA



1. O que você vê na foto?

 

2. O que representa esse feto acolhido em uma mão?

 

3. O que quer dizer a frase: “A vida está em suas mãos.”

 

4. Esta imagem representa que tema?  

 

5. Qual é sua opinião sobre esse tema? Você é a favor ou contra?

 

6. Com base na sua opinião, apresente os seus argumentos para a defesa de seu posicionamento.

segunda-feira, 21 de setembro de 2020

Português 9º Ano EF A - "Artigo de opinião"

 

EE PROFº DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

9º ano "A"   Profª Jucilene

Língua Portuguesa

ATIVIDADE  - 21 DE SETEMBRO DE 2020

ARTIGO DE OPINIÃO

 

CIDADANIA X CORRUPÇÃO

 

         Indignar-se é preciso! Exercer cidadania, que só encontra cenário propício em sistema democrático, implica a noção mínima dos direitos de cidadão e a capacidade de reivindicá-los dos poderes constituídos. Ora, o efetivo acesso ao Judiciário, último arquejo do cidadão, à educação, direito de todos e dever do Estado, à saúde, à informação, dentre outros, depende da vontade política posta e do grau de consciência e reivindicação de um povo.

         Daí causar indignação o fato de se saber que com a presença da corrupção quantidades incalculáveis de dinheiro deixam de chegar ao cidadão em formas de bens e serviços de obrigação do Estado, indo, ao reverso, para os bolsos de inescrupulosos indivíduos ou quadrilhas, que teimam em sangrar o que é do povo. Corrupção não é prerrogativa do Brasil, o que não é consolo. Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics, que em países como a China, de crescimento de vanguarda, os níveis de corrupção são imensos.

         Penso que a educação para a não corrupção deve começar dentro de casa, na família, nos mais singelos gestos, passar de forma efetiva e vigorosa pela escola, no nível mais elementar até os superiores, e por campanhas constantes dos meios de comunicação, de tal sorte que seja inculcada, de maneira sólida e permanente, a ideia de que se deve ser ético e via de consequência sempre se afastar da corrupção, seja na vida privada, seja, principalmente, na vida pública, na qual aquele que a tal se habilita se compromete a buscar incessantemente tudo que corrobore para a consecução dos interesses do povo, vale dizer, tudo que facilite o pleno acesso à cidadania.

         Estamos cansados de ver corrupção por todos os lados. O cidadão que paga seus impostos e que vive do seu trabalho não merece ser vilipendiado por inescrupulosos da lei do vale tudo. Educação para a não corrupção e para cidadania, leis mais duras, Ministério Público e Judiciário mais implacáveis com os corruptos! São caminhos...

 

Emmanuel Furtado - Desembargador do TRT e professor da UFC

Jornal O Povo – 12/02/2015 - ARTIGO DE OPINIÃO

 

ATIVIDADE

1. Qual é o tema do artigo de opinião acima?

 

2. Qual é a posição do autor em relação ao tema?

 

3. Encontre um argumento que confirme a opinião do autor.