Projeto de Vida 3º Ano EM - “Equilibrando suas esferas pessoais”

ESCOLA DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Roteiro de Estudos 3ª Série A do Ensino Médio

Disciplina: Projeto de Vida

Professora: Cíntia Jacob (15)996151042

cintiajacob@hotmail.com

Atividade: “Equilibrando suas esferas pessoais”

Roda da vida: Pintar!  Dando notas que variam de 1 a 10, sendo um, o valor mínimo e, dez, o máximo, a Roda da Vida é um instrumento poderoso de autoavaliação pessoal e profissional, porque permite que você analise e classifique cada uma destas áreas segundo o seu momento atual e, com base nestas informações, possa trabalhar tanto para elevar como para alinhar seus níveis de satisfação.

Reflexão: Depois que você terminar de pintar responda...

1.   Qual área da minha vida eu percebo que está em equilíbrio?

2.   Qual área da minha vida merece atenção?

3.   Que atitudes eu posso ter para melhorar a área que escolhi como ponto de atenção?

Registrar no caderno e enviar uma foto da atividade realizada.

 Bom trabalho!!! Se cuidem!!! Beijos da Prô Jacob.

Projeto de Vida 1º Ano EM - “Quem eu sou e as escolhas que eu faço”

ESCOLA DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Roteiro de Estudos 1ª Série A do Ensino Médio

Disciplina: Projeto de Vida

Professora: Cíntia Jacob (15)996151042

cintiajacob@hotmail.com

Atividade: “Quem eu sou e as escolhas que eu faço”

Como me vejo? Escreva em uma palavra!

Atividade: Leia a história a seguir...

“Quando eu era pequena... tipo uns 8 anos ou menos... eu me lembro! Minha mãe me contava histórias... destas infantis, manja? Tem uma que eu adorava! Sentávamos eu e minhas irmãs na cama e imitávamos uma locomotiva. A história que minha mãe contava brincava com o barulho do trem... ao som de café com pão! Café com pão! Café com pão.

Comecei a gostar de ler nesse dia!

Reflexão: Pense em seu cotidiano!

1.   Quem te inspira?

2.   Escreva como essa pessoa te inspira!

3.   Como me vejo?

4.   Escreva como a pessoa que te inspira contribui para “como você de vê”!

5.   Construa uma narrativa descrevendo quem você é, a partir de onde você vem, ou seja, sua história começa com as lembranças de sua infância. Se achar interessante, pode selecionar alguém como personagem central desta narrativa.

Registrar no caderno e enviar uma foto da atividade realizada.

 Bom trabalho!!! Se cuidem!!! Beijos da Prô Jacob.

Projeto de Vida 9º Ano EF A - Competências socioemocionais.

ESCOLA DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

ROTEIROS DE ESTUDOS 9º Ano A

Disciplina: Projeto de Vida

Professor: Cíntia Jacob (15)996151042        

Atividade: “Eu e meus propósitos”.

Competências socioemocionais: Entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, assertividade e empatia.

1.    Quais são seus pontos fortes e a sua maior fragilidade? Justifique sua resposta dando exemplos.

2.    Diante da situação atual, em que assistimos diariamente a notícias graves e tristes causados pela situação de pandemia, como poderíamos colocar em prática os valores estudados?

Atividade: Elaboração de um plano de desenvolvimento pessoal.

1. Determine uma fragilidade a ser trabalhada.

2.    Encontre uma pessoa que poderá auxiliar você nesse processo.

3.    Indique pelo menos uma ação que deverá ser praticada para o desenvolvimento da competência escolhida.

4.    Faça regularmente uma autoavaliação.

5.    Se necessário, reveja seu plano.

 Registrar no caderno e enviar uma foto da atividade realizada.

 Bom trabalho!!! Se cuidem!!! Beijos da Prô Jacob

História 2º Ano EM - Reforma Protestante e Contrarreforma

Aula exibida no CMSP - 18/05/2020

Habilidade:

• Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais.

Objetivos:

• Apresentar o contexto social, político e cultural que favoreceu o surgimento de novas religiões cristã na Europa no século XVI;
• Apresentar as religiões surgidas na Europa (Luteranismo, Calvinismo e Anglicanismo), no século XVI, e a reação da Igreja Católica (Contrarreforma).

Registre suas considerações sobre o tema e as atividades propostas

O contexto

• Igreja Católica: instituição mais rica e poderosa do Ocidente e grande captadora de impostos em toda a Europa;
• Papa: politicamente influente, interferia em conflitos, na escolha de reis, mediava relações entre reinos etc. O poderio da Igreja Católica causava grande insatisfação em diversos grupos sociais europeus, por diversos motivos.
• Reis: acreditavam que o fato de a Igreja Católica recolher impostos em seus reinos e direcioná-los para Roma prejudicava seus reinos;
• Burguesia: era alvo de críticas da Igreja Católica pela prática de usura (empréstimo de dinheiro a juros) e a livre precificação de mercadorias;
• Cristãos: acusavam padres e bispos de estarem desvirtuados da fé, uma vez que boa parte deles se ocupava da venda de indulgências e relíquias.

Indulgências e relíquias

As Indulgências eram cartas emitidas por padres e bispos, ou mesmo pelo próprio Papa, nas quais atestavam-se o perdão dos pecados, em troca de doação para a Igreja.

• Indulgências Plena: atestava-se o perdão dos pecados praticados e possíveis pecados futuros, em troca de doações para a construção da Basílica de São Pedro.
• Relíquias: objetos que, supostamente, teriam pertencido a Jesus, Maria, ou apóstolos, como pedaços de tecido, pedaço de madeira da cruz de Cristo, crânios.
• O dinheiro arrecadado com a venda de indulgências e relíquias nem sempre era destinado à caridade ou a obra da igreja. Invariavelmente, padres e bispos vendiam indulgências para recuperar o valor investido na compra de seus cargos eclesiásticos.
• Por conta disso, eram numerosos os clérigos que não dominavam as liturgias da Igreja, possuíam famílias (esposas e filhos), não respeitando o celibato clerical e negligenciando suas paróquias.

Primeiros Reformadores

• Novas ordens monásticas, como a dos franciscanos e clarissas, que tentaram reformar a Igreja sem sair dela.
• John Wycliff (1320-1384): teólogo inglês, traduziu a Bíblia para a língua local, criticava o enriquecimento de clérigos e a corrupção na Igreja.
• Jan Huss (1369-1415): era professor da Universidade de Praga, na atual República Tcheca, e suas críticas à Igreja Católica começaram a repercutir entre a população, dando origem ao movimento hussita. Em 6 de julho de 1415, Huss foi morto pelas autoridades católicas, que o condenaram por heresia.

Novas doutrinas cristã

• Luteranismo - Alemanha - Martinho Lutero (1521);
• Calvinismo - Suíça - João Calvino (1541);
• Anglicanismo - Inglaterra - Rei Henrique VIII (1534)Luteranismo

As 95 teses, fixadas na porta da Igreja de Wittenberg por Martinho Lutero:

Análise textual: 95 TESES
21 - Erram, portanto, os pregadores de indulgências que afirmam que a pessoa é absolvida de toda pena e salva pelas indulgências do Papa.
22 - Com efeito, ele não dispensa as almas no purgatório de uma única pena que, segundo os cânones, elas deveriam ter pago nesta vida.
23 - Se é que se pode dar algum perdão de todas as penas a alguém, ele, certamente, só é dado aos mais perfeitos, isto é, pouquíssimos.
24 - Por isso, a maior parte do povo está sendo ludibriada por essa magnífica e indistinta promessa de absolvição da pena.


Calvinismo

O livro Institutas da Religião Cristã (edição genebriana de 1559).

Doutrina Calvinista

Só havia, então, uma maneira de resolver esse problema: o próprio Deus reatando os laços. Deus então, segundo a doutrina da predestinação, escolheu alguns dos seres humanos caídos para salvar da pecaminosidade e restaurar para a comunhão com Ele.
Deus teria tomado esta decisão antes da criação do Universo. Mas é claro que não é por causa de quaisquer boas ações que eles foram escolhidos: "porque pela graça sois salvos, mediante a fé, e isso não vem de vós; é dom de Deus; não vem de obras, para que ninguém se glorie." (Efésios 2:8,9)


Anglicanismo

Embora a Majestade do rei, justa e com razão, seja e deva ser o chefe supremo da Igreja da Inglaterra, é assim reconhecida pelo clero deste reino (...). A religião de Cristo dentro deste reino da Inglaterra, e para reprimir e extirpar todos os erros, heresias e outras enormidades e abusos até então usados no mesmo, seja promulgada, pela autoridade deste atual Parlamento, que o rei, nosso senhor soberano, seus herdeiros e sucessores, reis deste reino, serão tomados, aceitos e reputados à única cabeça suprema na Terra da Igreja da Inglaterra, chamada Anglicana Ecclesia; e deverá ter e gozar, anexado e unido à coroa imperial deste reino, bem como o título e o estilo, como todas as honras, dignidades, preeminências, jurisdições, privilégios, autoridades, imunidades, lucros e mercadorias à referida dignidade do chefe supremo da mesma igreja pertencente; e que nosso dito senhor soberano, seus herdeiros e sucessores, reis deste reino, terão pleno poder e autoridade de tempos em tempos para visitar, reprimir, reparar, registrar, ordenar, corrigir, restringir e alterar todos esses erros, heresias, abusos, ofensas, desprezos e enormidades.


ATIVIDADES
1 - Analisando algumas das 95 teses de Lutero, responda: Qual é o posicionamento de Martinho Lutero sobre:

• A venda de indulgências;
• O perdão dos pecados;
• A salvação da alma.

2 - De acordo com a passagem bíblica que inspirou Calvino, aponte a posição do Calvinismo quanto à salvação da alma.


3 - O que previa o Ato de Supremacia (1534), no que diz respeito à relação entre rei e Igreja, na Inglaterra?

Professor Danilo Martinês Duarte

JORNAL "FOLHA DE SÃO PAULO" 08-06-2020

ACESSE AQUI O JORNAL

BOA LEITURA!