Ciências 6º Ano EF A - Os cinco sentidos - A visão do olho humano

 6º ANO A - CIÊNCIAS
PROFESSORA: ROMILDA R AMARAL
TEMA: OS CINCO SENTIDOS - A VISÃO DO OLHO HUMANO
ATIVIDADE 1:
Assista a aula do dia 17/08 da CMSP

ATIVIDADE 2: 
Responda as questões do chat da aula acima
ATIVIDADE 3 -A SAÚDE DOS OLHOS
Caderno do aluno volume 3 - parte 2, páginas 9
Você já se perguntou por que algumas pessoas têm dificuldade para enxergar? O que pode ser feito para resolver ou minimizar esta dificuldade?
Observe as imagens abaixo e responda às perguntas a seguir em seu caderno:


1. Você é capaz de perceber diferença entre as imagens? O que é possível fazer quando ocorrem
dificuldades de enxergar nitidamente?
2. Você conhece o painel de letras representado na figura abaixo? Qual é a função dos óculos
com lentes de grau?

ATIVIDADE 4 – TIPOS COMUNS DE DEFEITOS DA VISÃO
Pesquise sobre o motivo pelo qual algumas pessoas não possuem nitidez na formação de imagens, as possíveis formas de correção e o que são e para que servem as lentes convergentes e divergentes.
ATIVIDADE 5:
Após a pesquisa, observe as imagens a seguir e responda às questões propostas.
Observação: a letra “A” invertida marcada nas figuras dos olhos representa o local onde a
imagem é formada no olho. Dependendo do local de onde a imagem é formada, a pessoa terá
ou não uma alteração em sua visão.
1. Indique se a figura representa o olho de uma pessoa com visão normal, o olho de uma pessoa
com miopia ou o olho de uma pessoa com hipermetropia. As imagens são apenas representações,
ou seja, não correspondem ao tamanho, forma, proporção e cores reais.

2. Baseado em sua pesquisa e na observação das imagens, comente sobre as características de
cada uma das alterações na visão, indicando também as características do formato do olho
humano para cada tipo de problema.

Desenvolva as atividades, fotografe e envie pelo whatsapp

BEIJOS

Profª Romilda

Matemática 8º Ano EF A - ROTEIRO DE ESTUDOS - 17/08 a 21/08

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR FÁBIO ALVES

8º ANO – MATEMÁTICA

ESTUDANTE

             Você deve assistir diariamente às aulas ministradas pelos professores de matemática do CMSP. Faça suas anotações, resolva os exercícios propostos e também os do caderno do aluno. Caso tenha dúvidas, mande print/foto do exercício para conversarmos com intuito de sanar suas dúvidas.

            Realize no Caderno do aluno (Volume 3) a ATIVIDADE 1 – EQUAÇÕES E OUTRAS VARIÁVEIS  na página 66 e 67, ATIVIDADE 2 – PARES ORDENADOS E SUA
LOCALIZAÇÃO NO PLANO CARTESIANO na página 67 e ATIVIDADE 3 – RESULTADOS DE UMA EQUAÇÃO DE 1º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS nas páginas 67 e 68.

Resolva as questões das ATIVIDADES abaixo, que se encontram disponibilizadas no formulário da sua turma do CLASSROOM, conforme link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPqtYsBMOcEVpnfAvsmdOLFOLx5S-e-1r-mQG9WH6CSrRdLw/viewform

            Realize as atividades do DRAGONLEARN sobre Monômios.

            A interação, seja no grupo ou individualmente, é muito importante para avaliar seu engajamento na aprendizagem.

             

ATIVIDADES

1) O 8º ano D é uma turma com 37 estudantes. Se denominarmos o número de meninas de x e o número de meninos de y, qual expressão algébrica abaixo traduz esse problema?

(A) x + y = 37

(B) xy = 37

(C) x – y = 37

(D) x/y = 37

2) (Prova Brasil). No plano cartesiano, abaixo, estão assinalados os pontos P e Q.

(A) P(1, 1) e Q(1, 1)

(B) P(1, 0) e Q(0, 1)

(C) P(0, 1) e Q(0, 1)

   (D) P(0, 1) e Q(1, 0)

3) (SAERS). No plano cartesiano abaixo, estão representadas as retas r e s.

As retas r e s se interceptam no ponto P de coordenadas

A) (5,6)

B) (6,5)

C) (0,0)

D) (9,0)

4) Para cada expressão algébrica a seguir foi atribuído um valor 5 para a variável x, e calculado o valor de y. Assinale a alternativa na qual o valor de y está incorreto.

(A) y= 2x – 3             =>       y = 2 . 5 – 3             =>        y = 10 – 3      =>       y = 7

(B) y = x² -1               =>       y = 5² – 1                  =>        y = 25 – 1      =>       y = 24

(C) y = -3x -1            =>       y = -3 . 5 – 1             =>        y = -15 – 1     =>       y = -16

(D) y= x²                    =>       y = 5²                        =>        y = 5 . 2         =>       y = 10

 5) (Reforço digital - RJ). Veja o encarte do supermercado abaixo. D. Lurdes quer aproveitar a promoção e possui R$ 45,00 para comprar cenouras e alface. Sendo  x o nº de quilos de cenouras e y a quantidade de molhos de alface, assinale a opção que mostra a equação que corresponde a esta situação.

A) x + 2,00 + y + 1,50 = 45.

B) x + y + 3,50 = 45.

C) 1,50x + 2y = 45.

D) 3,50xy = 45.