segunda-feira, 5 de outubro de 2020

ARTE- 6º ano B- TEATRO e CIRCO

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Rua Antonio de Moura Rolim, 97 – Centro - Ribeira

Tel. (15) 3555 -1141 – email: e014312@educacao.sp.gov.br

E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
DISCIPLINA: ARTE			TURMA: 6º ANO B
PROFESSOROR (A): ADRIANA BUENO DE CAMARGO
CONTEÚDO: TEATRO e CIRCO		TDIC: ( X ) GRUPOS DE WHATSAPP ( ) MATERIAIS IMPRESSO ( X ) BLOGG ( ) OUTROS
Período:	Ex. 08/06 – 15/06
Horas/ aulas: 2 aulas

Ativ. 04- 05/10 a 13/10/2020

Habilidades: (EF06AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição de acontecimentos cênicos da comédia e da farsa, do circo-teatro (teatro circense) e do circo (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.

Objetos do conhecimento: elementos da linguagem

Tema: TEATRO E CIRCO

Video- CMPS https://youtu.be/UCip-GK3dDU?list=PLAdEu5NtlLkbIVNLz9eWlaM2N9GA-4XCi&t=201

RESPONDA

1- QUAIS SÃO OS ELEMENTOS CENICOS DO CIRCO E DO TEATRO?

2- QUAIS SÃO OS ADEREÇOS DO PALHAÇO UTILIZA ?

3- POR QUE O NARIZ VERMELHO DO PALHAÇO É CONSIDERADO A SUA IDENTIDADE?

4- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DE UM CIRCO

5- EXOLIQUE SOBRE A QUARTA PAREDE (TRIANGULAÇÃO)?

6- O VISAGISMO PODE SER CONSIDERADO A TRANSFORMAÇÃO DE UM PERSONAGEM? EXPLIQUE

7- QUAL PERSONAGEM DO CIRCO VOÇE MAIS SE IDENTIFICOU?

8- O QUE VOÇE ACHOU SOBRE O TEMA ESTUDADO?

Ciências 8º Ano EF A - Como manter na rotina Alimentação Adequada

EE DIOGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR: ÉDERSON SOARES RODRIGUES

8º ANO - CIÊNCIAS

TEMA: COMO MANTER NA ROTINA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA

Atividade 1:

Assista ao vídeo da aula do CMSP do dia 02/10.

Atividade 2:

Realizar as atividades do chat da aula acima em seu caderno.

Após a realização das atividades em seu caderno, enviar uma foto das questões resolvidas para o meu numero do WhatsApp, com seu nome, número e série. Data limite para entrega, 12 de outubro de 2020.

Professor: Éderson Soares.

Ciências 7º Ano EF A - Como manter na rotina Alimentação Adequada.

EE DIOGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR: ÉDERSON SOARES RODRIGUES

7º ANO - CIÊNCIAS

TEMA: COMO MANTER NA ROTINA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA.

Atividade 1:

Assista ao vídeo da aula no CMSP do dia 02/10.

Atividade 2:

Realizar as atividades do chat da aula acima em seu caderno.

Professor: Éderson Soares.

História -1°A EM - Sociedade feudal

Analise a imagem abaixo com muita atenção, ela traz informações relevantes e favorece melhor compreensão do estudo aqui tratado.

Feudalismo

O Feudalismo foi uma organização econômica, política, social e cultural baseada na posse da terra, que predominou na Europa Ocidental durante a Idade Média.

O Feudalismo teve origem no século V, com a crise do Império Romano, em razão da insegurança gerada pelas invasões dos povos nórdicos.

O início do Feudalismo está relacionado à queda do Império Romano, quando muitas invasões ocorreram na região, fazendo com que as pessoas (tanto os nobres quanto indivíduos de camadas mais baixas da sociedade) se mudassem para o campo.

A partir disso, toda uma estrutura hierárquica foi criada com base na terra, que servia ao mesmo tempo como moeda de troca, local de subsistência e principal cenário econômico da época. A seguir, saberemos muito mais sobre esse período!

Principais fatores que levaram ao o sistema feudal

Com a queda do Império Romano do ocidente, aconteceu uma reestruturação territorial em toda a Europa. Com ela, ocorreu a Expansão Islâmica, ponto fundamental para o nascimento do Feudalismo Europeu.

A principal razão para esse fato está no controle político e militar do Mediterrâneo, o que permitiu que a Europa se isolasse comercialmente.

Com a expansão — que teve o seu ápice com a Batalha de Poitiers —, a sociedade europeia passou por uma série de invasões. Com isso, a nobreza e os camponeses passaram a se isolar no campo, longe das cidades. Assim, surgiram os Reinos Bárbaros (ou seja, não-romanos), cuja principal origem era germânica.

A organização dessas sociedades deu os primeiros toques do que viria a se tornar o Feudalismo. O principal Reino foi o Franco, que tinha uma série de particularidades em relação aos demais. As mais marcantes eram a centralização política precoce e as alianças com a igreja católica. Foi também aqui que ocorreram as primeiras divisões de terra, em condados.

Com a sucessão de reis, o Reino Franco passa a ser fragmentado entre os filhos do Rei Luís, o Piedoso, a partir do Tratado de Verdun. Com isso, os feudos se tornam hereditários e o Feudalismo começa a atuar de fato na sociedade europeia. Sua estrutura está pautada na mistura de elementos romanos, germânicos e árabes.

Após a leitura, responda:

1) O que é o feudalismo?

2) Aponte os principais fatores que levou ao sistema feudal

Atividade 3

A imagem a cima do exemplo das divisões de terras no feudo, pesquise o significado dos três principais:

a) manso comunal.

b) manso senhorial

c) manso servil

Atividade 3

Use sua atitude historiadora para desenvolver a atividade a seguir: cole o link abaixo em seu navegador para pesquisaras informações proposta.

<https://brasilescola.uol.com.br/historiag/caracteristicas-feudalismo.htm>.

a) Anote as principais características do feudalismo

Bom estudo!

Ciencias 6º Ano EF B - Como manter na rotina Alimentação Adequada.

EEDIOGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR: ÉDERSON SOARES RODRIGUES

6º ANO- CIÊNCIAS

TEMA: COMO MANTER NA ROTINA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA.

Atividade 1.

Assista ao vídeo da aula do CMSP do dia 02/10

Atividade 2:

Realizar as atividades do chat da aula acima em seu caderno.

Professor: Éderson Soares.

Matemática 6º Ano EF A - Polígonos e Poliedros

EE DIOGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR: ÉDERSON SOARES RODRIGUES

6º ANO - MATEMÁTICA

TEMA: POLÍGONOS E POLIEDROS

ESTUDANTE:

Você deve assistir diariamente às aulas ministradas pelos professores de matemática do CMSP. Faça suas anotações, resolva os exercícios proposto e também os do caderno do aluno. Caso tenha dúvidas, mande print/fotos do exercício para conversamos com intuito de sanar suas dúvidas.

Atividade 1:

Assista ao vídeo da aula do CMSP do dia 02/10.

Atividade 2:

Realizar as atividades do chat da aula acima e registrar em seu caderno.

INTRODUÇÃO:

Professor: Éderson Soares.

Projeto de Vida 6º Ano B EF - Roteiro de Estudos - 28/09 a 02/10

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR FÁBIO ALVES

6º ANO – PROJETO DE VIDA

ROTEIRO DE ESTUDOS

ESTUDANTE

Você deve assistir à aula ministrada pelos professores de Projeto de Vida do CMSP. Faça suas anotações e, em caso de dúvidas, mande print/foto do exercício para conversarmos com intuito de saná-las.

Disponível em:

RAIO-X DE UMA JOGADA

Se o desenvolvimento de competências socioemocionais fosse um jogo, ele seria formado
de muitas jogadas.

Algumas lhe levariam a comemorar (como fazer um gol no futebol, passar de fase em um game, dar um xeque mate no xadrez...);

Outras seriam como uma bola na trave, ou até mesmo como um chute que vai direto
para fora do campo. Como você se sente nesse tipo de situação?!

Uma boa notícia: no desenvolvimento socioemocional não existe game over! Esse desafio
nunca acaba, não é um jogo de vencer ou ser derrotado(a): é um desenvolvimento em que
mesmo as jogadas de “bola pra fora” ou “na trave” podem ser oportunidades de aprendizagem.

Observe a tirinha abaixo:

Fonte: https://www.riclan.com.br/wp-content/uploads/2014/10/freegels-tirinhas-3.png

Conforme nossos planos e meios em que vivemos, vamos nos transformando e modelando para o futuro.

Fazer um raio-x das ações planejadas no seu plano de desenvolvimento te levam a refletir nos erros e acertos, possibilitando tornar as bolas fora ou na trave em gol.

ATIVIDADE

Pensando na competência socioemocional que você não conseguiu desenvolver de maneira satisfatória, ou seja, que foi bola fora ou bateu na trave, o que pode fazer para que ela se transforme em gol?

Mande uma foto/print da sua resposta pelo whatsapp.

Arte - Ensino Fund.- 6º ano A: Circo teatro.

Aula apresentada no CMSP - 21 / 09 / 2020.

Profª: Nereide

-EF06AR24-

-Habilidade : Reconhecer e apreciar artistas, grupos e coletivos cênicos de circo-teatro (teatro circense) e circo paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional.

-Objetos de conhecimento -

Mobilizados na habilidade: artistas, grupos e coletivos cênicos de circo-teatro (teatro circense) e circo paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

COMEÇANDO POR VOCÊ

a)- Você Já ouviu o termo circo-teatro?

b)- Você sabe a origem do termo circo-teatro?

c)- Qual é o personagem central (tradicional)do circo?

Atividade I

Apreciação

Observe atentamente as imagens e responda.

3

4

Depois dessa apreciação responda:

a)-Qual das imagens mais chamou sua atenção?

b)- Você já foi ao circo?

c)- Você acha que todos o circos são iguais?

d)- Quem são os artistas que participam do circo?

e)- Observe novamente as imagens acima e descreva uma delas?

De acordo com as aulas do CMSP responda:

a)- Como que as pessoas sabem que o circo chegou na cidade?

b)- Você saberia responder se existem escolas que ensinam a trabalhar no circo? c)- Você sabe quem são os doutores da alegria? Qual a relação destes com o circo?

Atividade III

Leitura

Circo Teatro

Circo-Teatro: O termo circo-teatro se refere a apresentações teatralizadas que aconteciam, ao final de espetáculos circenses, em meados do século XX no Brasil. Eram encenadas comédias, dramas e adaptações de temas diversos. Benjamin de Oliveira foi o grande precursor dessa prática que foi, durante muito tempo, a forma de levar o teatro a todo o país. Hoje em dia, há grupos que aliam, aos espetáculos teatrais, as técnicas circenses. Podemos citar as cias. de circo-teatro La Mínima, Grupo de Teatro Sem Lona, Grupo Parlapatões e Cia Nau de Ícaros. O circo, no Brasil, surge com a vinda dos europeus ao país. No início do séc. XIX muitas famílias nômades, ciganas influenciaram atividades circenses com apresentações de ilusionismos e de domadores de animais, espalhando-se por todo o país, mas adaptando os números circenses à cultura e costumes da região. O palhaço, grande personagem do circo, é o que alinhava o espetáculo por meio de suas pantomimas, sua alegria e humor sendo muito mais comunicativo e falastrão. Os palhaços, que fizeram mais sucesso nacional, foram Piolin, Arrelia, Carequinha, Fuzarca e Torresmo. É importante ressaltar que o uso de animais, em apresentações circenses, no estado de São Paulo, é proibido pela lei 11.977/05. Listamos o nome de alguns circos: Circo Maximus, Circo Stankkowich, Tihany Espetacular, Circo Dos Sonhos, Circo Broadway.

Hoje em dia, há grupos que aliam, aos espetáculos teatrais, as técnicas circenses. Podemos citar as cias. de circo-teatro La Minima, Grupo de Teatro Sem Lona, Grupo Parlapatões e Cia Nau de Ícaros.

Responda

a)- Como é viver no circo, é diferente? Explique. b)-Como é a vida das crianças que vivem no circo?

c)-Como são os circos na atualidade?

d)-Cite o nome de um circo da atualidade?

Atividade IV

Produção

Use sua criatividade, imaginação para produzir:

-Um cartaz anunciando a chegada do circo na cidade. - Realize um desenho bem bonito e criativo e assegure sua

pontuação 3 pontos.

💖Bom estudo! 💖