segunda-feira, 17 de agosto de 2020

Historia 6° Ano EF B - Os Impérios na Antiguidade Ocidental



                                  Professora: Ivani santos Oliveira
              
                                                     Leia o texto: Impérios
A história da humanidade pode ser contada a partir da perspectiva da disputa de poder entre povos. Desde a antiguidade, os povos assim que se organizavam, muitas vezes, entendiam que tinham como missão ampliar seus domínios territoriais e culturais. Havia muitos motivos para isso: desde os religiosos, mas, principalmente, os de acúmulo de recursos financeiros e de poder. Os impérios costumam influenciar política e culturalmente a população dos territórios conquistados. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista

A partir da leitura do texto, pesquise sobre os impérios na Antiguidade Ocidental colando esse link no navegador Google  https://www.youtube.com/watch?v=cyHczY-KNWQ, e consulte seu livro didático (pag.164-165) para auxilia-lo na atividade a baixo.

             Atividade 1

a)      Agora escolha um dos impérios que mais lhe chamou atenção e faça um pequeno texto que possa relatar seu desenvolvimento histórico.

Leia o texto a seguir do “Império Romano”                                                                                                         
Na Antiguidade o Império foi um modelo de instituição que funcionava de forma centralizadora para conciliar e unificar as unidades administrativas menores que estavam sob um mesmo domínio territorial. Embora já tivessem existido outros impérios antes do Romano, foi esse que se transformou em um exemplo para muitos governantes europeus, pois sua forma administrativa ficou historicamente conhecida como exemplo de domínio, inclusive dos costumes étnicos e político-culturais. No entanto, esse modelo trouxe problemas justamente no aspecto da sua centralização: sendo gestor único de todos aspectos da vida dos povos dominados, para garantir a sua manutenção também precisava da aprovação popular. Todo esse poder era revertido na figura do imperador, que era considerado superior a qualquer outro no plano terrestre.
 O modelo romano passou a ser revisto apenas no período napoleônico, no século XIX, quando a diversidade se tornou uma alternativa e a gestão por alianças políticas uma realidade. De todo modo, o modelo da administração imperial só foi possível em contextos históricos determinados, onde as condições culturais, econômicas e sociais assim o permitiam. Atualmente, o termo “imperialismo” ganhou novos significados, apresentando-se diferente da sua definição inicial.

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista a partir do verbete “Império”
de BOBBIO, Norberto; MATTEUCCI, Nicola e PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de Política. 11ªed. Brasília:

                    Atividade 2
a)             Conforme o texto, qual é a definição de império?
b)            Segundo o texto, o modelo mais utilizado de império na Europa foi o romano. Por           que?
Faça uma pesquisa sobre o Império Romano, depois responda: por que o Império Romano foi tão importante?


Bom estudo!

Envio:17/08/2020

Entrega da atividade: 24/08/2020

Biologia 2ª Série EM - DNA - Receita da Vida e seu Código


ESCOLA DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
Roteiro de Estudos 2ª Série A do Ensino Médio
(Período 17 de Agosto a 24 de Agosto de 2020)

Disciplina: Biologia
Professora: Cíntia Jacob (15)996151042
DNA – RECEITA DA VIDA E SEU CÓDIGO
Atividade: DNA – onde pode ser encontrado?
Leia com atenção o texto a seguir, reflita e responda as questões de 1 a 3:

O acido desoxirribonucleico (DNA), molécula responsável pela transmissão das características hereditárias, parece estar em toda parte. A estrutura do DNA “dupla hélice” – se tornou um símbolo do Projeto Genoma, um trabalho conjunto realizado por cientistas de diversos países visando desvendar o código genético dos organismos (animais, vegetais, fungos, bactérias e vírus) através do seu mapeamento. Contudo, a imagem do DNA tem sido associada não apenas aos temas científicos pertinentes, tais como clonagem, identificação de genes envolvidos em doenças, testes de paternidade, alimentos transgênicos, etc., mas também aparece em vinhetas da TV, ilustrações de jornal e propagandas publicitarias como símbolo de autenticidade e eficácia.
Elaborado especialmente para o São Paulo Faz Escola

1. Onde podemos encontrar moléculas de DNA?
2. Você entende que o DNA esta presente em produtos que utilizamos no dia a dia? Quais? De exemplos.
3. Você acredita que a presença do “DNA de uma empresa ou produto” seria uma garantia de qualidade? Ha fundamento cientifico nessa ideia? Comente.

Registrar no caderno e enviar uma foto da atividade realizada.
Bom trabalho!!! Se cuidem!!! Beijos da Prô Jacob.

Biologia 1ª Série EM - Qualidade de Vida das Populações Humanas


ESCOLA DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
Roteiro de Estudos 1ª Série A do Ensino Médio
(Período 17 de Agosto a 24 de Agosto de 2020)

Disciplina: Biologia
Professora: Cíntia Jacob (15)996151042
QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS
Atividade: Falando de Saúde Individual e Coletiva.
Para iniciar o dialogo, convidamos você a observar o quadro abaixo e a registrar suas primeiras sensações/impressões. Na sequencia, responda as questões propostas.

Neoplasias Diabetes Proteção Afeto Hepatite Depressão Asma
Atenção Bronquite Osteoporose Vacinas Hipertensão Difteria AIDS
Dor Pneumonia Sexo Esquistossomose Amor Risco Sarampo Vulnerabilidade
Catapora HPV Tristeza Saúde Gonorreia Doenças Cuidados Prevenção
Câncer Pessoas Caxumba Carinho Duvidas Gênero Sífilis

1. A que se refere o conteúdo do quadro apresentado? Comente.
2. Indique as palavras que mais chamaram sua atenção, reflita a respeito e elabore uma frase que as contenha, destacando os motivos que determinaram sua escolha.

Registrar no caderno e enviar uma foto da atividade realizada.
Bom trabalho!!! Se cuidem!!! Beijos da Prô Jacob.

Eletiva Luz, Câmera, Ação 8º e 9º Anos EF A - Storyboard


ESCOLA ESTADUAL DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA
ATIVIDADE – ELETIVA DE LUZ, CÂMERA, AÇÃO
PROFESSORA ADRIANA
9º ANO e 8º ANO B
TEMA- STORY BOARD
Storyboard ou Esboço sequencial[1] são organizadores gráficos tais como uma série de ilustrações ou imagens arranjadas em sequência com o propósito de pré-visualizar um filmeanimação ou gráfico animado, incluindo elementos interativos em websites. Sendo um roteiro desenhado, seu layout gráfico se assemelha a uma história em quadrinho.[2]
O processo de storyboard, na forma como é conhecido hoje, foi desenvolvido na Walt Disney Productions no início da década de 1930, após vários anos de processos semelhantes em uso na Walt Disney e em outros estúdios de animação.
RESPONDA:
1-     O que é STORY BOARD? Já tinha ouvido falar sobre?
2-     Na imagem acima há falas? Qual o contexto (foco principal) da imagem ilustrada? Descrever
3-     Descreva as diferenças e semelhanças entre um o STORY BOARD e HISTÓRIA EM QUADRINHOS?