terça-feira, 9 de março de 2021

FILOSOFIA - 1ª SÉRIE DO E.M - NIETZSCHE MÁ CONSCIENCIA.

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: FILOSOFIA       Professor: PAULO DIAS

Respeite os prazos: Data de envio: 09/03/2021 Data de entrega: 16/03/2021 

NIETZSCHE MÁ CONSCIENCIA 


Neste ponto já não posso me furtar a oferecer uma primeira, provisória expressão da minha hipótese sobre a origem da ‘má consciência’: não é fácil apresentá-la, e ela necessita ser longamente pensada, pesada, ponderada. Vejo a má consciência como a profunda doença que o homem teve de contrair sob a pressão da mais radical das mudanças que viveu – a mudança que sobreveio quanto ele se viu definitivamente encerrado no âmbito da sociedade e da paz

– Nietzsche, Genealogia da Moral, Segunda dissertação, §16

 

Nietzsche possui uma hipótese: a má consciência é uma profunda doença que o homem contraiu. Isso significa que todo o árduo processo de construção de um indivíduo soberano, legislador, criador de valores se perdeu quando a cultura criou para si o homem dependente, malogrado, fraco! O indivíduo passa a, em vez de afirmar-se pela diferença, afirmar-se pela igualdade, procurar sempre aquilo que é o mesmo em si e no outro.

 

Em seu entendimento produza um texto de dez linhas mostrando a sua opinião sobre a teoria de NIETZSCHE sobre  má consciência se você concorda ou discorda da teoria dele.



segunda-feira, 8 de março de 2021

6º ANO A- PROJETO DE VIDA- Nomeando Competências

 

E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

DISCIPLINA: Projeto de Vida

TURMA: 6º Ano A

PROFESSOROR (A): Claudia Ribas da Silva

CONTEÚDO:

Situação de Aprendizagem 

"Eu e o outro"

“Onde estamos e para onde queremos ir”

TDIC:

(  x ) GRUPOS DE WHATSAPP

(  x ) MATERIAIS  IMPRESSO

( x ) BLOGG

(   ) OUTROS

Período: 8 e 12 de março de 2021

Entrega: até dia 12/03

Horas/ aulas: 02

Semanal

 

 

HABILIDADES:

Abertura ao novo, Amabilidade, Auto gestão , Engajamento com os outros e resiliência emocional 

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

Promover o autoconhecimento e desenvolvimento socioemocional;

 Identificar minhas   competências socioemocionais.

 

AVALIAÇÃO:

Retorno das atividades através do preenchimento da planilha google forms  ou foto  enviado por WhatsApp e devolutiva do impresso no dia das aulas remotas.

 

 

Professora

Claudia Ribas

(15) 996152564

 

 

 

 

 

 

 

Para compreender nossas emoções devemos entender como nos sentimos em relação ao nossos sentimentos e emoções. Hoje aprenderemos a nomear as competências  presentes em nosso currículo escolar.
NOMEANDO COMPETÊNCIAS
 

ABERTURA AO NOVO: Diz respeito à capacidade de uma pessoa explorar o ambiente e novos aprendizados e experiências, ser flexível e apreciativa diante de situações incertas e complexas, relacionando-se diretamente com a disposição individual para vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais. Competências socioemocionais relacionadas: Curiosidade para aprender;       Imaginação  criativa; Interesse artístico.

 AMABILIDADE: Diz respeito ao emprego do afeto, a ser solidário, empático e respeitoso nas relações e a acreditar que os outros podem ser dignos de confiança, ou seja, envolve ser capaz de compreender, sentir e avaliar uma situação pela perspectiva e pelo repertório do outro, colocando-se no lugar dessa pessoa. Competências socioemocionais relacionadas: Empatia; Respeito; Confiança.

AUTOGESTÃO: Está relacionada à capacidade de autorregulação e inclinação a ser organizado, esforçado e responsável. O indivíduo é eficiente, organizado, autônomo, disciplinado, não impulsivo e orientado para seus objetivos estabelecidos. Competências socioemocionais relacionadas: Determinação; Organização; Foco; Persistência; Responsabilidade.

ENGAJAMENTO COM OS OUTROS: Diz respeito à disponibilidade de se relacionar com as pessoas em interações sociais, às habilidades de comunicação com elas e ao nível de energia dedicado às nossas experiências. Competências socioemocionais relacionadas: Iniciativa social; Assertividade; Entusiasmo.

RESILIÊNCIA EMOCIONAL: Diz respeito à capacidade de lidar com situações adversas e com sentimentos como tristeza, raiva, ansiedade e medo. Competências socioemocionais relacionadas: Tolerância ao estresse; Autoconfiança; Tolerância à frustração.






Nomeie uma duas habilidades  Uma que você consegue desenvolver com facilidade e outra habilidade que você sente dificuldade em realizadas.

 

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HORA DA REFLEXÃO! COMO PENSO, SINTO, AJO E DECIDO?

 Missão 3-  Um verdadeiro exercício de olhar para si mesmo(a) e buscar exemplos de como você age no seu dia a dia!


ACESSE O LINK PARA RESPONDER A 2º PARTE DAS QUESTÕES “DIALOGOS  EMOCIONAIS "
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdLu86XTeLC0QbTrBxissZQp8niQVF5a44ApX9-rR4mGWYX1Q/viewform?usp=pp_url
 

Obs: Este exercício tem como objetivo lhe ajudar a se conhecer mais, assim como permitir que o(a) seu(sua) professor(a) acompanhe o seu desenvolvimento. Não é uma avaliação com respostas certas ou erradas ou a qual será atribuída uma nota.

 




6º ANO A - PROJETO DE VIDA -CIRCULO DOURADO


E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

DISCIPLINA: Projeto de Vida

TURMA: 6º Ano A

PROFESSOROR (A): Claudia Ribas da Silva

CONTEÚDO:

Situação de Aprendizagem I

"Eu e o outro"

Desafio dos superpoderes

“Onde estamos e para onde queremos ir”

TDIC:

(  x ) GRUPOS DE WHATSAPP

(  x ) MATERIAIS  IMPRESSO

( x ) BLOGG

(   ) OUTROS

Período: 2 e 3 de março de 2021

Entrega: até dia 05/03

Horas/ aulas: 02

Semanal

 

 

HABILIDADES:

Empatia, respeito, tolerância ao estresse, autoconfiança, tolerância à frustação e organização.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

Promover o autoconhecimento e desenvolvimento socioemocional;

 Identificar minhas   competências socioemocionais.

 

AVALIAÇÃO:

Retorno das atividades através do preenchimento da planilha google forms  ou foto  enviado por WhatsApp e devolutiva do impresso no dia das aulas remotas.

 

 

Professora

Claudia Ribas

(15) 996152564

 PROJETO  DE VIDA 6ºA

Após  assistir a aula no CMSP 03/03 , realize a atividade proposta:

 

MISSÃO 3: IDENTIFICANDO MINHAS COMPETÊNCIAS

Quem eu sou hoje? Quem eu quero ser amanhã? 

Para nos conhecermos melhor, precisamos estabelecer  e compreender nossos porquês????

 

Abaixo está o círculo dourado , criado por Simon Sinek, onde apresenta um esquema de pensamentos para pode lhe ajudar a encontrar ou fortalecer seu projeto de vida.

Ele consta questionamentos que devemos fazer em nossa organização . Observe o exemplo :

 Exemplo: Ana tem 12 anos seu  sonho é ser Bióloga Marinha

1º Por quê : Por que ela quer ser bióloga? /O que lhe interessa nesta área?/ Ela conhece alguém que atua nesta área?

2º Como: Como ela pode se tornar bióloga?/Quais as disciplinas precisará estudar? Como entender melhor sobre essa profissão?/

3ºO que: O que deseja fazer quando se tornar bióloga? /Onde pode exercer sua profissão?

 

 Em seu diário de práticas e vivência realize essa atividade

Com base no relato de sonho que descreveram na atividade realizadas anteriormente,  tente organizar suas etapas para conquista de seu sonho.





Como posso alcançar este sonho?

 



O que quero com essa conquista?

 

       


           Por que eu quero este sonho?



 





 

 



domingo, 7 de março de 2021

3º Série E.M. História A Guerreira Yaa Asantewaa

 

 

E E DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TURMA: 3º A E.M.

PROFª: Claudia Ribas da Silva

CONTEÚDO:

Um novo olhar sobre a África 

Yaa Asantewaa

 

TDIC:

( X ) GRUPOS DE WHATSAPP

( X ) MATERIAIS  IMPRESSO

(  ) BLOGG

( X ) OUTROS

Período: 11 a 12 de março de 2021

ENTREGA: até 19/03/2021

Horas/ aulas: 2 aulas

 

 

Habilidades:

Essencial: Analisar criticamente as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes potências para interferir nas várias regiões do planeta (sistemas modernos de colonização, imperialismo, conflitos atuais).

Suporte: Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural.

 

Objetos de conhecimento.

− Biografia da rainha-mãe de Ashanti (atual Gana) e líder da rebelião Ashanti, Yaa Asantewaa, que se destacou como uma das principais vozes da resistência ao colonialismo britânico na África.

− Dar visibilidade a mulheres que se destacaram na História, homenageando as na semana do Dia Internacional da Mulher.

AVALIAÇÃO:

Retorno das atividades através de fotos enviado por WhatsApp e devolutiva do impresso no dia das aulas remotas.

Professora

Claudia Ribas

(15) 996152564

 

 

 

Aula baseada no CMSP

Mulheres na História: Yaa Asantewaa

 História – 3ª Série – Ensino Médio

 Professora Luize Coutinho de Oliveira

 Equipe CMSP/SEDUC-SP Março de 2021




 

 A história da destemida Yaa Asantewaa, integrante de uma família de líderes do Império Ashanti, e a de Gana estão entrelaçadas.

 Em 1900, o Império Ashanti, hoje Gana, na África, estava sob ataque dos britânicos. O rei se exilou nas ilhas Seicheles e a tia dele, Yaa Asantewaa, tornou-se regente. Durante as investidas britânicas, o governador Sir Frederick Hodgson cometeu um erro fatal. Ele exigiu sentar-se no Trono de Ouro dos ashantis e reivindicou a posse do objeto. A população ficou enfurecida e se sentiu desrespeitada. Diz a lenda que o Trono de Ouro desceu do céu e é o guardião do espírito da nação Ashanti. É um considerado um objeto sagrado, símbolo de poder e união. Yaa Asantewaa decidiu, então, agir em defesa de seu povo. Ao perceber que os homens do reino estavam apáticos, ela anunciou que convocaria as mulheres para lutar pelo Trono de Ouro. “Se vocês não fizerem nada, vou convocar as mulheres. Vamos lutar até que a última de nós caia”, disse, num encontro. Era 1900 e Asantewaa teve um papel heróico na guerra do Trono de Ouro. Aos 60 anos, comandou tropas contra homens brancos. Naquela época, nunca tinha se visto uma mulher liderando da forma como ela fez. Asantewaa entrou para a história como a “rainha guerreira” e conseguiu vencer a batalha pelo trono. Os britânicos nunca encostaram as mãos no objeto sagrado. No entanto, após seis meses de luta, os britânicos capturaram a filha dela e forçaram a líder a se render. Ela também se exilou nas Seicheles. O território dos ashantis foi anexado pelo império britânico e Asantewaa não viveu para ver o rei voltar à região. Mas, até hoje, o legado de Yaa Asantewaa ainda vive. E o Trono de Ouro continua sendo símbolo de poder em Gana.

Assista o vídeo Nana Yaa Asantewaa, africana que enfrentou os britânicos | Excluídos da História #10 | Historiar-Se Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=fzodkAkM3lA

 Produza uma mapa mental baseado no vídeo sobre Yaa Asantewaa .

 Sugestão de modelo de mapa mental



Ps: Fique à vontade para construir o seu modelo .

 Fonte: A rainha guerreira africana que enfrentou os colonialistas britânicos - e venceu Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-44802550 . Acessado em 06/02/2021 Mulheres na História: Yaa Asantewaa. História 3º E.M.CMSP 2021