Você deve assistir à
aula ministrada pelos professores de tecnologia e inovação do CMSP. Faça suas
anotações e, em caso de dúvidas, mande print/foto do exercício para
conversarmos com intuito de saná-las.
Assista aos vídeos, utilizando
os links abaixo:
-Sustentabilidade: Lixo eletrônico
-O que fazer com o lixo
eletrênico
-Draw My Future "
Consumismo que gera lixo eletrônico"
A interação, seja no grupo ou individualmente, é muito importante para
avaliar seu engajamento na aprendizagem.
ATIVIDADES
Crie
um cartaz ou vídeo com uma campanha para uso e
descarte consciente de lixo eletrônico.
7º ANO B - CIÊNCIAS
PROFESSORA: ROMILDA R AMARAL TEMA: O USO DA TECNOLOGIA NA PROMOÇÃO DA SAÚDE
ATIVIDADE 1:
Assistir a aula do CMSP do dia 31/08
ATIVIDADE 2:
Responder as questões do chat na aula acima
ATIVIDADE 3: LINHA DO TEMPO
Finalizar a atividade do dia 18/08 (Pesquisa sobre sarampo)
ATIVIDADE 4: SARAMPO - SINTOMAS, TRANSMISSÃO E PREVENÇÃO
Leiam o texto a seguir: SARAMPO - SINTOMAS, TRANSMISSÃO E PREVENÇÃO
Sintomas
O sarampo é
uma doença infecciosa aguda, viral, transmissível, extremamente contagiosa e
muito comum na infância. Os sintomas iniciais apresentados pelo doente são:
febre acompanhada de tosse persistente, irritação ocular e corrimento do nariz.
Após estes sintomas, geralmente há o aparecimento de manchas avermelhadas no
rosto, que progridem em direção aos pés, com duração mínima de três dias. Além
disso, pode causar infecção nos ouvidos, pneumonia, ataques (convulsões e olhar
fixo), lesão cerebral e morte. Posteriormente, o vírus pode atingir as vias
respiratórias, causar diarreias e até infecções no encéfalo. Acredita-se que
estas complicações sejam desencadeadas pelo próprio vírus do sarampo que,
na maior parte das vezes, atinge mais gravemente os desnutridos, os
recém-nascidos, as gestantes e as pessoas portadoras de imunodeficiências.
Transmissão
A
transmissão ocorre diretamente, de pessoa a pessoa, geralmente por tosse,
espirros, fala ou respiração, por isso a facilidade de contágio da doença. Além
de secreções respiratórias ou da boca, também é possível se contaminar através
da dispersão de gotículas com partículas virais no ar, que podem perdurar por
tempo relativamente longo no ambiente, especialmente em locais fechados como
escolas e clínicas. A doença é transmitida na fase em que a pessoa apresenta
febre alta, mal-estar, coriza, irritação ocular, tosse e falta de apetite e
dura até quatro dias após o aparecimento das manchas vermelhas.
Prevenção
A
suscetibilidade ao vírus do sarampo é
geral e a única forma de prevenção é a vacinação. Apenas
os lactentes cujas mães já tiveram sarampo ou
foram vacinadas possuem, temporariamente, anticorpos transmitidos pela
placenta, que conferem imunidade geralmente ao longo do primeiro ano de vida (o
que pode interferir na resposta à vacinação). Com o
reforço das estratégias de vacinação,
vigilância e demais medidas de controle que vêm sendo implementadas em todo o
continente americano desde o final dos anos 90, o Brasil e os demais países das
Américas vêm conseguindo manter suas populações livres da doença. Atualmente,
há o registro de casos importados que, se não forem adequadamente controlados,
podem resultar em surtos e epidemias. Os principais grupos de risco são as
pessoas de seis meses a 39 anos de idade. Dentre os adultos, os trabalhadores
de portos e aeroportos, hotelaria e profissionais do sexo apresentam maiores
chances de contrair sarampo, devido à maior exposição a indivíduos de outros
países que não adotam a mesma política intensiva de controle da doença. As
crianças devem tomar duas doses da vacina combinada
contra rubéola, sarampo e caxumba (tríplice
viral): a primeira, com um ano de idade; a segunda dose, entre
quatro e seis anos. Os adolescentes, adultos (homens e mulheres) e,
principalmente, no contexto atual do risco de importação de casos, os
pertencentes ao grupo de risco, também devem tomar a vacinatríplice
viral ou dupla viral
(contra sarampo e rubéola).
ATIVIDADE 5:
Observe sua carteira de vacinação e verifique se está com as vacinas em dia, caso não esteja procure a Unidade de Saúde para verificar como tomar as doses que faltam.
Observação: Se precisar sair, não esqueça dos protocolos de prevenção ao COVID 19 (máscaras, distanciamento e álcool gel).
Você deve assistir à
aula ministrada pelos professores de tecnologia e inovação do CMSP. Faça suas anotações
e, em caso de dúvidas, mande print/foto do exercício para conversarmos com
intuito de saná-las.
Realize no Caderno do aluno (Volume 3) a ATIVIDADE 4 – PESQUISA: O
QUE MOTIVA A TROCA DE APARELHOS CELULARES? e ATIVIDADE 2 – A PUBLICIDADE
E O CONSUMISMO.
6º Ano – páginas 50 e 52.
7º Ano – páginas 48 e 50.
A
interação, seja no grupo ou individualmente, é muito importante para avaliar
seu engajamento na aprendizagem.
6º ANO A - CIÊNCIAS
PROFESSORA: ROMILDA R AMARAL TEMA: SUSTENTAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS ATIVIDADE 1:
Assistir a aula do CMSP do dia 31/08
ATIVIDADE 2:
Responder as questões do chat da aula acima ATIVIDADE 3: CONHECENDO O SISTEMA MUSCULAR
Reflita sobre as perguntas a seguir e anote as respostas em seu caderno:
1. Você conhece um animal que precise correr para caçar a presa? E um animal que precise fugir?
2. Você se lembra de alguma situação em que não haja movimento ou deslocamento dos animais? Qual?
3. Você já parou para pensar em quais estruturas são responsáveis pela locomoção e sustentação nos animais? ATIVIDADE 4: Leia o texto a seguir e escreva um pequeno texto ou faça um desenho que responda a esta questão.
"A sustentação e os movimentos dos corpos dos animais são realizados por estruturas denominadas músculos. Estas estruturas, presentes em vertebrados e invertebrados, representam a parte ativa do aparelho locomotor. São responsáveis pelos movimentos e, ao mesmo tempo, pela estabilidade corporal, mesmo quando o indivíduo está em repouso. Além disso, os músculos contribuem para dar o formato externo do corpo de alguns animais." ATIVIDADE 5: CARACTERÍSTICAS DO TECIDO MUSCULAR
Os músculos são formados por tecidos musculares que, por sua vez, são formados por células alongadas chamadas fibras musculares.
Faça uma pesquisa no livro didático ou na internet sobre os tipos de tecidos musculares. Organize o resultado da sua pesquisa em um quadro, como o do modelo abaixo, destacando a denominação de cada um deles, onde é encontrado no organismo, o tipo de contração que produz, se contém estrias, se produzem movimento voluntário ou involuntário e qual sua principal função.
1. Sobre o texto
publicitário propaganda, é correto afirmar:
A)
Apenas o texto não verbal é responsável pela persuasão.
B)
Quanto maiores as frases, mais convincente será o anúncio.
C)
Toda propaganda tem como proposição básica uma destas intenções: vender um
produto ou conscientizar sobre um tema social.
D)
O texto publicitário não é, necessariamente, argumentativo.
2. Analise as afirmações e
assinale a alternativa correta.
I.
Um dos recursos da linguagem utilizados para persuadir o interlocutor é o modo
verbal imperativo.
II.
Slogan é a frase que resume a imagem que o publicitário deseja firmar no
mercado sobre a identidade do produto.
III.
Uma das figuras de linguagem mais utilizadas em propagandas é a metáfora.
A)
Apenas a alternativa I.
B)
Apenas a alternativa II.
C)
Apenas a alternativa III.
D)
Nenhuma alternativa está correta.
E)
Todas as alternativas estão corretas.
3. Ao circularem
socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo
configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em
que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é:
A)
influenciar o comportamento do leitor por meio de apelos que visam à adesão
ao consumo.
B)
definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo
exagerado.
C)
defender a importância do conhecimento de informática pela população de
baixo poder aquisitivo.
D)
facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais
economicamente desfavorecidas.
COM
BASE NAS AULAS ASSISTIDAS NA SEMANA DE 17 A 21 DE AGOSTO NO CMSP, VOCÊ VAI LER
O LIVRO "FELICIDADE CLANDESTINA"-
CLARICE LISPECTOR - POSTADO NO GRUPO E FAZER A FICHA
TÉCNICA DESSE LIVRO.
Televisão é uma caixa de
imagens que fazem barulho.
Quando os adultos não querem
ser incomodados, mandam as crianças ir assistir à televisão.
O que eu gosto mais na
televisão são os desenhos animados de bichos.
Bicho imitando gente é muito
mais engraçado do que gente imitando gente, como nas telenovelas.
Não gosto muito de programas
infantis com gente fingindo de criança.
Em vez de ficar olhando essa
gente brincar de mentira, prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e
amigas.
Também os doces que aparecem
anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer
uma imagem.
Já os doces que minha mãe faz
e que eu como todo dia, esses sim, são gostosos.
Conclusão: a vida fora da
televisão é melhor do que dentro dela.
PAES, J. P. Televisão. In: Vejam como eu sei
escrever. 1. ed. São Paulo, Ática, 2001, p. 26-27.
Produção de texto:
Note que a criança, autora do texto, expõe a sua
opinião sobre a televisão. Para tal, ela apresenta diferentes argumentos e
conclui que “a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela”. O que você
pensa sobre assunto? Concorda ou não com que escreveu o texto? Reflita bastante
e, em seguida, produza um texto em que você apresenta a sua opinião sobre a
televisão.
Não se esqueça:
1. Dê um título ao seu texto.
2. O seu texto deverá seguir esta estrutura:
• Introdução (apresentação do assunto);
• Desenvolvimento (as suas ideias com argumentos);
• Conclusão (sua opinião final).
3. Não copie fragmentos do texto acima.
4. Escreva o
seu texto segundo a norma culta da língua.
Você deve ler novamente
sobre Números inteiros relativos: representação e propriedadesnas
páginas 25 a 28, e Elemento oposto e Operações em Z nas páginas
30 a 32, do Livro Didático EJA MUNDO DO TRABALHO – MATEMÁTICA – ENSINO MÉDIO
– VOLUME.
A interação, seja no
grupo ou individualmente, é muito importante para avaliar seu engajamento na
aprendizagem.
Participe
da aula virtual semanal para interagir com os colegas e tirar suas dúvidas
sobre o roteiro de estudos. Vamos conversar sobre essas questões para
compartilhar as ideias.
Você deve assistir
diariamente às aulas ministradas pelos professores de matemática do CMSP. Faça
suas anotações, resolva os exercícios propostos e também os do caderno do
aluno. Caso tenha dúvidas, mande print/foto do exercício para conversarmos com
intuito de sanar suas dúvidas.
Realize no Caderno do
aluno (Volume 3) aATIVIDADE 1 – PONTO MÉDIOna página 69 e ATIVIDADE 2 – PONTO MÉDIO – APLICAÇÕES nas páginas 71
e 72.
Resolva as questões das ATIVIDADES, que
se encontram disponibilizadas no formulário da sua turma do CLASSROOM,
conforme link:
