Educação Física - 9º Ano EF B - Lutas

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA       Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

ü  Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

ü  Respeite os prazos

ü  Duvidas? Não deixe de perguntar

ü  Contatos whatsapp (15) 998528336 (Das 8h às 17h) ou e-mail brunodoliver@hotmail.com

Nome:_____________________________________ Nº ___ 9º___ Data __/__/__

Parte l – SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – DIAS DE PAZ E DIAS DE LUTA!

ATIVIDADE 1 – O QUE EU SEI SOBRE LUTAS?

Para você responder no caderno

·         1ª Parte

- Descreva o que é lutas.

- O que é briga.

- Qual a diferença entre lutas x briga

·         2ª Parte (fazer a pesquisa individual) e complete a tabela abaixo (no caderno)

	CARATÊ	BOXE	MUAY THAI
SURGIMENTO
CHEGADA AO BRASIL
EQUIPAMENTOS E INSTRUMENTOS
REGRAS
COMPETIÇÕES

SUGESTÃO DE ATIVIDADE – Assistir os vídeos a seguir

The thrill of Karate 1-Premier League: Babaeva (UZB) vs Shiau-Shuang (TPE). 3’09”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Cx1b6pofKJM

 PROMO - Federação Portuguesa de Boxe. 2’08”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JlMnINXFTKY

 Muay Thai Boran Exhibition. 6’13”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=1Ye92awFEQY

ATIVIDADE 2 – Desafio da semana “Pump”

- Realize os movimentos na imagem ao lado

- 3 séries de 6 repetições

- Sequência: em pé, agacha, posição de prancha, volta para a posição agachada e em posição em pé salta e faz tudo de novo.

Parte II – Aula no CMSP – Lutas

Ø  Registrar a aula do centro de mídias no caderno;

Ø  Responder as perguntas da aula no caderno;

Ø  Participar (Se houver a prática) e descrever a experiência.

1)    Quais as características das lutas em duplas?

2)    Quais as características das lutas simuladas?

Educação Física 8º Ano B - “JU (caminho) DO (suave)”

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA       Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

ü  Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – “JU (caminho) DO (suave)”

ATIVIDADE 1 – COMEÇAR “HAJIME” (RA-DI-ME)

PARA VOCÊ RESPONDER

- Você já teve a oportunidade de praticar alguma luta? Qual(is)?

- Você conhece as regras especificas de alguma luta? Quais são elas?

- Pergunte a um familiar sobre algumas lutas e complete a tabela abaixo (no caderno)

LUTAS MAIS CONHECIDAS	LUTAS MENOS CONHECIDAS

ATIVIDADE 2 – PARE – “MATTE” DA- (MA-TÊ)

·        

­­­Pesquisa individual

- A história do Judô no mundo e no Brasil

- Os princípios básicos do Judô

- Os principais golpes do Judô

ATIVIDADE 3 – ATENÇÃO – “KIOTSUKE” – (QUIO- TISSU – QUÊ)

·         Pesquise sobre as saudações e cumprimentos no Judô.

- O que as saudações e cumprimentos do Judô significa?

Parte II – Aula no CMSP – Lutas: Judô

Link: https://youtu.be/3aUMUTWQXXQ

Ø  Registrar a aula do centro de mídias no caderno;

Ø  Responder as perguntas da aula no caderno;

Ø  Participar da prática e descrever a experiência.

1)    O que são lutas?

2)    Quem foi Jigoro Kano?

3)    O que você aprendeu sobre o Judô até aqui

Educação Física - 7º Ano EF A e B - Do HIP HOP ao STRET DANCE – Danças Urbanas e suas particularidades

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA       Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

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Nome:______________________ Nº ___ 7º___ Data __/__/__

Parte l – Caderno do aluno (Ler a página 44) – Caro(a) estudante,

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – DO HIP HOP AO STREET DANCE – DANÇAS URBANAS E SUAS PARTICULARIDADES

ATIVIDADE 1 – VOCÊ JÁ DANÇOU?

PARA VOCÊ RESPONDER

·         Você já praticou, assistiu alguma dança? Qual(is)?

·         Onde você teve essa oportunidade? Quando?

·         Quais destas danças citadas acima você considera serem urbanas?
PARA VOCÊ ENTREVISTAR ALGUÉM (Colocar o nome do entrevistado)

·         Você já praticou, assistiu alguma dança? Qual(is)?

·         Onde você teve essa oportunidade? Quando?

·         Quais destas danças citadas acima você considera serem urbanas?

SUGESTÃO DE ATIVIDADE – Assistir o filme se ela dança, eu danço 3 https://www.youtube.com/watch?v=oEYeirjnx5s

Parte II – Aula no CMSP – Danças (18/06)

Ø  Registrar a aula do centro de mídias no caderno;

Ø  Responder as perguntas da aula no caderno;

Ø  Participar das práticas e descrever a experiência.

1) Quais as características das danças urbanas?

2) Street Dance (dança de rua) é utilizado para tratar diversos estilos de danças. Quais são elas?

3) O que é o Hip Hop? Conhece alguém que dança?

4) Qual o estilo (vestimentas) das pessoas que dançam Hip Hop?

5) Quais os elementos do Hip Hop?

Educação Física 6º Ano EF A e B - Danças Urbanas

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA       Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

ü  Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

ü  Respeite os prazos

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Nome:_____________________ Nº ___ 6º___ Data __/__/__

 Parte l -  SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – O UNIVERSO DAS DANÇAS

 ATIVIDADE 1 – MAS, O QUE É DANÇA?
1) O que é dançar?
2) Você já dançou na escola? Qual foi a dança?
3) Quais danças você sabe? 
4) Você sabe quais os movimentos que utilizamos quando dançamos? 
5) Você sabe explicar onde a dança acontece (espaço)?
6) Você conhece os elementos da dança? quais são eles?   

Ø  SUGESTÃO DE ATIVIDADE – Assistir o filme se ela dança, eu danço 3 

https://www.youtube.com/watch?v=oEYeirjnx5s

PESQUISE UMA DANÇA BRASILEIRA E UMA DANÇA DO EXTERIOR (Descreva suas características).

ATIVIDADE 2 – A DANÇA E SEUS RITMOS
1) Pesquise uma dança Brasileira e uma dança de outro país (Descreva suas características).
2) Você consegue praticar as danças pesquisadas?
3) Você acha que ode aprender qualquer tio de dança?

Parte II – Aula no CMSP – Danças urbanas

Ø  Responder as perguntas da aula no caderno

1) O que é o Hip Hop? Conhece alguém que dança?

2) Qual o estilo (vestimentas) das pessoas que dançam Hip Hop?

3) Quais os elementos do Hip Hop?

História 9º Ano EF - As Trincheiras e a Primeira Guerra Mundial

Aula exibida no CMSP - 17/06/2020

Habilidade:

• Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais, os conflitos vivenciados na Europa e as relações de poder entre as nações.

Objetivos:

• Compreender os acontecimentos históricos do século XX e as relações de poder que se constroem no sistema capitalista; relacionar a expansão territorial como parte da dinâmica do sistema capitalista (concorrência capitalista no início do século XX); identificar nas relações de poder os principais elementos geradores dos grandes conflitos mundiais.

Registre suas considerações sobre o tema e as atividades propostas

"Durante o século XIX as potências europeias investiram no continente africano, através de um projeto de colonização, dominação e extração de recursos naturais. esses recursos eram o chumbo, o ferro, o cobre e produtos agrícolas como borracha e o algodão. Os minérios, tanto quanto a borracha e o algodão, eram fundamentais para que o processo de industrialização pudesse manter sua expansão e produção de riquezas". (Carlos Néri).

Responda:
1- Qual continente está representado no centro da imagem?

2- Quais os países representados na imagem? A qual continente eles pertencem?

3- O que essa imagem representa?

"A Conferência de Berlim ocorreu de novembro de 1884 até fevereiro de 1885. Seu objetivo era definir acordos de partilha do continente africano.

Essa conferência oficializou a colonização da África, e a divisão dos territórios entre as potências europeias, estudadas nesse período histórico". (Carlos Néri).

Aliança x Entente

Dadas as rivalidades e interesse de nações, países e impérios europeus, iniciou-se o processo de formação de alianças defensivas:

• Tríplice Aliança (potências centrais): Alemanha, Império Austro-Húngaro e Itália.

• Tríplice Entente (países aliados): Inglaterra, França e Rússia.

Atentado de Sarajevo, 28 de junho de 1914

Esse atentado marca o estopim do conflito e as declarações de guerras pelos países aliados.

A partir daí os países movimentam seus exércitos para as frentes de batalha.

As trincheiras foram amplamente utilizadas na 1ª Guerra Mundial como tática para conquista de territórios e proteção. Os soldados as cavavam e viviam por longos períodos sob condições que a guerra, de maneira impiedosa, os forçava.

Dentro das trincheiras, os soldados estavam expostos às condições precárias de higiene, às ações do tempo (chuva, frio, sol e calor), muitas vezes sem água, com alimentação péssima e racionada. Além disso, os mortos, por não haver condições de enterrá-los, eram deixados ali mesmo, o que tornava o cheiro quase que insuportável.

Participação do Brasil na Guerra
A declaração de guerra ao Império alemão foi assinada em 26 de outubro de 1917, após o império alemão ter torpedeado navios cargueiros do Brasil.

A 1ª Guerra Mundial marcou a utilização do poder tecnológico da industria como suporte bélico. Nas imagens, podemos observar algumas tecnologias desenvolvidas a fim de produzir destruição em massa.

Além da entrada dos Estados Unidos e do Brasil, motivada sobretudo pela adoção da guerra submarina por parte da Alemanha, outros eventos contribuíram para dar outros rumos ao conflito:

Revolução Russa (1917): com a ascensão de Lênin ao poder, A Rússia se retira do conflito, assinando um acordo de paz com os alemães Tratado de Brest-Litovsk, 1918.

O Tratado de paz, conhecido como Tratado de Versalhes, foi assinado em 28 de junho de 1919. e ratificado pela Liga das Nações em 10 de janeiro de 1920.

Alemanha

• Perdeu 13% de seus territórios.
• Reduziu o poder do exército.
• Devolveu a Alsácia-Lorena aos franceses.

Império Austro-Húngaro

• Foi impedido de se anexar a Alemanha.
• Houve separação entre Áustria e Hungria.

Itália

• A Itália não teve suas reivindicações atendidas.

Responda:
Qual dos três países apontados foi o maior prejudicado pelo Tratado de Versalhes?

Com a 1ª Guerra Mundial (1914-1918), o mundo passou a viver uma nova realidade, a chamada Guerra Total, que não se restringiu a batalhas locais e aos combatentes, mas englobou diversos setores e grupos sociais das nações envolvidas.

Como o fim da guerra, não houve uma solução definitiva para os conflitos, e o Imperialismo ainda era uma questão mal resolvida. Alguns fatos contribuíram para esquentar o ânimo das nações europeias e as sanções do Tratado de Versalhes. Essa sucessão de fatos acirrou o sentimento revanchista na Alemanha.

Professor Danilo Martinês Duarte