Educação Física 8º Ano EF B - Desafios técnicos e táticos: rede/parede – estratégias

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 

Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

Respeite os prazos

Contatos whatsapp (15) 998528336 (Das 8h às 17h)

Nome:______________________________ Nº ___ 8º___ Data __/__/__

 

4º BIMESTRE

 Parte I – Desafios técnicos e táticos: rede/parede – estratégias (30/10)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=05HYItjiY1E (30/10)

Atividades sobre a aula

1)    Relembrando sobre as regras do voleibol.

a)    Números de toques por equipe?

b)    Quantos pontos duram um set?

c)    Quantos sets duram uma partida?

2)    Quais são os elementos técnicos do voleibol?

3)    Quais as posições de rodizio no voleibol?

Projeto de Vida 8º Ano EF A - Oficina de ecobags criativas

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: PROJETO DE VIDA

Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

Respeite os prazos

Contatos whatsapp (15) 998528336 (Das 8h às 17h)

Nome:______________________________ Nº ___ 8º___ Data __/__/__

 

4º Bimestre

Parte I – Oficina de ecobags criativas (30/10)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=crXBFi8cBjs (28/10)

Atividade sobre a aula

1)    Você sabe o que ecobags?

2)    Qual a relação entre ecobags, sustentabilidade e consumo consciente?

3)    Construa seu ecobag.

Educação Física 7º Ano EF A e B - Os jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias

ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

Respeite os prazos

Contatos whatsapp (15) 998528336 (Das 8h às 17h)

Nome:______________________________ Nº ___ 7º___ Data __/__/__

4º BIMESTRE

 Parte I – Os jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias (30/10)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=pwMQgNYtfdY (29/10)

Atividades sobre a aula

1)    Você joga algum jogo eletrônico?

2)    Faça uma linha do tempo dos jogos eletrônicos mais importantes da história.

Educação Física 6º Ano EF A e B - Esportes de marca e invasão: trabalho coletivo e o protagonismo

 ROTEIRO DE ESTUDOS

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor: Bruno Domingues

ATENÇÃO

Copie sempre as perguntas e responda no caderno!

Respeite os prazos

Contatos whatsapp (15) 998528336 (Das 8h às 17h)

Nome:______________________________ Nº ___ 6º___ Data __/__/__

 

4º BIMESTRE

 Parte I – Esportes de marca e invasão: trabalho coletivo e o protagonismo (30/10)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=2Nz6MHiVIfQ

Atividades sobre a aula

1)    Relembrando o esporte de marca, atletismo:

a)    Qual a história do atletismo.

2)    Porque é conhecido como esporte-base?

3)    Quais são as suas provas?

a)    Corridas.

b)    Saltos.

c)    Lançamentos.

 

EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

Tel. (15) 3555 -1141 – email: e014312@educacao.sp.gov.br
 

6ºAno- EF

Disciplina: Arte

Professora: Nereide

Conteúdo: Fatores do Movimento dançado.

Estudo Intensivo Retomada de Habilidade: Recuperação.     

 Observação                                                                                                                                                     Assista às aulas apresentadas pelos professores de Arte do CMSP.                  Registre os exercícios, realize as atividades do caderno do aluno, anote suas dúvidas para posterior esclarecimento.

    

Começando por você

a    a)Você sabe o que é Kinesfera?

      b)Quais são os níveis de movimentos que você conhece?

          c)Relacione um dos níveis da dança com movimentos do cotidiano.

d    Em dança qual o significado do termo ”deslocamento"

Atividade I

Leitura

Rudolf Laban

Rudolf Laban foi um dançarino coreógrafo e artista húngaro que viveu também na Suíça,  Alemanha, Inglaterra e na França. Na primeira década do século XX, iniciou seus estudos em arte, começando em artes visuais e arquitetura, depois em dança e teatro. Sua proposta é baseada em movimentos do cotidiano, considerados simples, que são executados automaticamente, transportados para a dança de forma estudada e pensada para serem transformados em material artístico. Por meio de seus estudos e notações, desenvolveu-se a Corêutica e a Eucinética, Componentes do movimento em si. A corêutica estuda a relação do corpo com o espaço e o desenvolvimento dos movimentos dançados. A corêutica relaciona-se com o espaço eu o corpo desenvolve na dança. Estão dispostos neste estudo os planos ou níveis da dança, os deslocamentos no espaço e as direções para as quais o corpo se projeta ao dançar. Influenciado pelas mudanças tecnológicas do século XX, Laban procurou entender o funcionamento do corpo com a mesma precisão que se conhece uma máquina. Esse estudo não pretendia defender a ideia de que o corpo é igual à máquina, pelo contrário, visava mostrar o quanto o ser humano é diferente dela, e como a movimentação humana pode ser criativa.                                                   Fonte: CMSP e livro Arte em Interação.

Atividade II

Verificação da leitura

 

      a)Como Laban procurou entender o funcionamento do corpo humano.

      b)De acordo com o texto defina os termos

 Corêutica:

-Eucinética:

Questões de aprofundamento

Responda as questões, se necessário realize uma pesquisa.

a) “Deslocamento,” cite quatro formas de como pode ser feito?

b) Quais são os fatores do movimento?

c) Estabeleça as principais diferenças entre o balé clássico e a dança contemporânea.

Para responder a próxima questão assista a videoaula acessando:

https://youtu.be/-jU3i-gkWrM

a)  d)  Qual apresentação você achou mais interessante? Justifique sua resposta.

b)    e) Quais direções referentes ao deslocamento você observou?

Nas apresentações?

Atividade III

Para finalizar

Sua produção: 

 Realize desenhos um video de uma coreografia com os níveis médio, alto e com os  fatores do movimento relacionando com danças folclóricas.

 

                              Bom estudo!

 

           EE Diógenes Ribeiro de Lima

                      Tel. (15) 3555 -1141 – email: e014312@educacao.sp.gov.br

7º Ano EF-

 Disciplina: Arte

 Professora: Nereide 

Conteúdo: Fatores do movimento dançado.

 Estudo intensivo Retomada de Habilidade: Recuperação.

● EF07AR11-

● Habilidades: 

● Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência, espaço) como elementos que, combinados geram as ações corporais e o movimento dançado.

● Objetos de Conhecimento:  Elementos da Linguagem.                                 ● Fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço)

                                                                                                                                                            Observação                                                                                                                                        Assista às aulas apresentadas pelos professores de Arte do CMSP. Registre os exercícios, realize as atividades do caderno do aluno, anote suas dúvidas para posterior esclarecimento.

Começando por você:

     a). Você sabe o que é Kinesfera?

     b).Quais são os níveis de movimentos que você conhece?

    c).Relacione um dos níveis da dança com movimentos do cotidiano.

Atividade I

Leitura

Rudolf Laban

Rudolf Laban foi um dançarino coreógrafo e artista húngaro que viveu também na Suíça,  Alemanha, Inglaterra e na França. Na primeira década do século XX, iniciou seus estudos em arte, começando em artes visuais e arquitetura, depois em dança e teatro. Sua proposta é baseada em movimentos do cotidiano, considerados simples, que são executados automaticamente, transportados para a dança de forma estudada e pensada para serem transformados em material artístico. Por meio de seus estudos e notações, desenvolveu-se a Corêutica e a Eucinética, Componentes do movimento em si. A corêutica estuda a relação do corpo com o espaço e o desenvolvimento dos movimentos dançados. A corêutica relaciona-se com o espaço eu o corpo desenvolve na dança. Estão dispostos neste estudo os planos ou níveis  da dança, os deslocamentos no espaço e as direções para as quais o corpo se projeta ao dançar. Influenciado pelas mudanças tecnológicas do século XX, Laban procurou entender o funcionamento do corpo com a mesma precisão que se conhece uma máquina. Esse estudo não pretendia defender a ideia de que o corpo é igual à máquina, pelo contrário, visava mostrar o quanto o ser humano é diferente dela, e como a movimentação humana pode ser criativa.                                                          Fonte: CMSP e livro- Arte em Interação.

Atividade II

Questões de aprofundamento 

Responda as questões, se necessário realize uma pesquisa.

a).Na dança o que se entende pelo termo “deslocamento” cite quatro formas de como pode ser feito?

b).Quais são os fatores do movimento?

c).Quais são as principais diferenças entre o balé clássico e a dança contemporânea.

e).Escreva o nome de duas companhias de dança contemporânea?

Para responder a próxima questão assista a videoaula acessando:

https://youtu.be/ohteycTfcAY

f).Qual apresentação você achou mais interessante? Justifique sua resposta.

Atividade III

Para finalizar

Sua produção:

Transforme seus sentimentos em uma coreografia e crie seus movimentos com os níveis médio e alto, e os deslocamentos que você considerar mais adequados a sua produção. Faça um vídeo, ou elabore desenhos registrando sua produção no caderno. 

Bom estudo!

 

EE Diógenes Ribeiro de Lima

Assista às aulas apresentadas pelos professores de Arte do CMSP. Registre os exercícios, realize as atividades do caderno do aluno, anote suas dúvidas para posterior esclarecimento.

Disciplina: Arte

 9º Ano EF-

Professora: Nereide

Estudo Intensivo: Retomada de habilidade.

● EF09AR14-

● Habilidades: 

● Analisar e experimentar diferentes elementos da dança comtemporânea (coreografia, figurino, trilha sonora, cenário, iluminação etc., incluindo o recurso a tecnologias digitais) e espaços (convencionais e não convencionais)paracomposição cênica e apresentação coreográfica, individual ou coletiva.  

                                                                                                                                                                                   Começando por você:

 Qual a importância do figurino na dança?

  Atividade I 

1- Os figurinos podem ser divididos em:

Indumentária, vestuário, figurino .

     a)-Defina indumentária.                                                                                   b)-Qual a função do figurinista?

Assista às aulas apresentadas pelos professores de Arte do CMSP. Registre os exercícios, realize as atividades do caderno do aluno, anote suas dúvidas para posterior esclarecimento.

 2 Leitura 

-Leia o texto abaixo:

                                                Figurinista

Para seguir a carreira de figurinista e preciso conhecer a fundo a coreografia e a ideia a ser tratada na trama. Para elaborar as roupas o figurinista deve conhecer, a época em que se passa a trama o local onde são gravadas  as cenas, o perfil psicológico dos personagens, o tipo físico dos atores e obter todas as orientações possíveis do diretor de arte.

 

 As manifestações artísticas da contemporaneidade que utilizam a linguagem da dança trazem quase sempre como tema  histórias de determinado grupo de pessoas ou mesmo de um indivíduo, que, por sua vez, poderão ter pontos comuns com a história de vida de várias pessoas.                

  a) Para você qualquer acontecimento do passado  pode vir a ser tema para criação em dança ( para uma dança)?  

  b) Quem é o coreólogo?  Qual é a função desse profissional?

 

    Sobre a trilha sonora: 

  c)cite uma que mais gosta. 

  Para se aprofundar mais sobre o assunto acesse:

   https://youtu.be/3mYhX7sEhuI

 Atividade III

 

 Para finalizar

Sua produção:

Elabore um cartaz ou um desenho onde estejam presentes todos os elementos da dança estudados: coreografia, trilha sonora e figurino.

                                  Bom estudo!

Matemática - 8º Ano B - Triângulos ( recuperação parte VI ).

 EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA 

PROFESSOR: ÉDERSON SOARES RODRIGUES 

MATEMÁTICA - 8º ANO B.

TEMA: TRIÃNGULOS ( recuperação parte VI ).

ESTUDANTE:

Você deve assistir diariamente às aulas ministradas pelos professores de matemática do CMSP. Faça suas anotações, resolva os exercícios proposto e também os do caderno do aluno. Caso tenha dúvidas, mande print/fotos do exercício para conversamos com intuito de sanar suas dúvidas.

Atividade 1: 

Assista a aula do CMSP do dia 26/10.

Atividade 2:

Realizar as atividades do chat da aula acima e registrar em seu caderno.

SOMA DAS MEDIDAS DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM TRIÂNGULO:

Após a realização das atividades em seu caderno, enviar uma foto das questões resolvidas para o meu numero do WhatsApp, com seu nome, número e série. Data limite para entrega, 03 de novembro de 2020.

Professor: Éderson Soares