Projeto de Vida 6º Ano B EF - Roteiro de Estudos - 28/09 a 02/10

 EE DIÓGENES RIBEIRO DE LIMA

PROFESSOR FÁBIO ALVES

6º ANO – PROJETO DE VIDA 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

        ESTUDANTE

 

            Você deve assistir à aula ministrada pelos professores de Projeto de Vida do CMSP. Faça suas anotações e, em caso de dúvidas, mande print/foto do exercício para conversarmos com intuito de saná-las.

 

Disponível em:

             RAIO-X DE UMA JOGADA

            Se o desenvolvimento de competências socioemocionais fosse um jogo, ele seria formado
de muitas jogadas.

Algumas lhe levariam a comemorar (como fazer um gol no futebol, passar de fase em um game, dar um xeque mate no xadrez...);

Outras seriam como uma bola na trave, ou até mesmo como um chute que vai direto
para fora do campo. Como você se sente nesse tipo de situação?!

Uma boa notícia: no desenvolvimento socioemocional não existe game over! Esse desafio
nunca acaba, não é um jogo de vencer ou ser derrotado(a): é um desenvolvimento em que
mesmo as jogadas de “bola pra fora” ou “na trave” podem ser oportunidades de aprendizagem.

 

Observe a tirinha abaixo:

 

Fonte: https://www.riclan.com.br/wp-content/uploads/2014/10/freegels-tirinhas-3.png

  

            Conforme nossos planos e meios em que vivemos, vamos nos transformando e modelando para o futuro.

Fazer um raio-x das ações planejadas no seu plano de desenvolvimento te levam a refletir nos erros e acertos, possibilitando tornar as bolas fora ou na trave em gol.

  

ATIVIDADE

            Pensando na competência socioemocional que você não conseguiu desenvolver de maneira satisfatória, ou seja, que foi bola fora ou bateu na trave, o que pode fazer para que ela se transforme em gol?

  

            Mande uma foto/print da sua resposta pelo whatsapp.

 

Arte - Ensino Fund.- 6º ano A: Circo teatro.

Aula apresentada no CMSP - 21 / 09 / 2020.

 

Profª: Nereide

 

 -EF06AR24-  

-Habilidade  :                                                                                                                         Reconhecer e apreciar artistas, grupos e coletivos cênicos de circo-teatro (teatro circense) e circo paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional.

-Objetos de conhecimento -  

 Mobilizados na habilidade: artistas, grupos e coletivos cênicos de circo-teatro (teatro circense) e circo paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

                                                                               

                                                                                   

COMEÇANDO POR VOCÊ

 

 a)-  Você Já ouviu o termo circo-teatro?

 b)- Você sabe a origem do termo circo-teatro?

 c)- Qual é o personagem central (tradicional)do circo?

Atividade I

Apreciação

 Observe atentamente as imagens e responda.

                                                        1

2

                                                   3

                                                               

                               4

 

                                                                       

         5

         

 

Depois dessa apreciação responda:    

a)-Qual das imagens mais chamou sua atenção?

b)- Você já foi ao circo?

c)- Você acha que todos o circos são iguais?

d)- Quem são os artistas que participam do circo?

e)- Observe novamente as imagens acima e descreva uma delas?

           De acordo com as aulas do CMSP responda:  

a)- Como que as pessoas sabem que o circo chegou na cidade?                                                

b)- Você saberia responder se existem escolas que ensinam a trabalhar no circo?                                                                                                                                                                                               c)- Você sabe quem são os doutores da alegria? Qual a relação destes com o circo?

                                                                                                 

Atividade III

Leitura 

              

                                                       Circo Teatro

    Circo-Teatro: O termo circo-teatro se refere a apresentações teatralizadas que aconteciam, ao final de espetáculos circenses, em meados do século XX no Brasil. Eram encenadas comédias, dramas e adaptações de temas diversos. Benjamin de Oliveira foi o grande precursor dessa prática que foi, durante muito tempo, a forma de levar o teatro a todo o país. Hoje em dia, há grupos que aliam, aos espetáculos teatrais, as técnicas circenses. Podemos citar as cias. de circo-teatro La Mínima, Grupo de Teatro Sem Lona, Grupo Parlapatões e Cia Nau de Ícaros. O circo, no Brasil, surge com a vinda dos europeus ao país.                                                                                                    No início do séc. XIX muitas famílias nômades, ciganas influenciaram  atividades circenses com apresentações de ilusionismos e de domadores de animais, espalhando-se por todo o país, mas adaptando os números circenses à cultura e costumes da região. O palhaço, grande personagem do circo, é o que alinhava o espetáculo por meio de suas pantomimas, sua alegria e humor sendo muito mais comunicativo e falastrão. Os palhaços, que fizeram mais sucesso nacional, foram Piolin, Arrelia, Carequinha, Fuzarca e Torresmo. É importante ressaltar que o uso de animais, em apresentações circenses, no estado de São Paulo, é proibido pela lei 11.977/05. Listamos o nome de alguns circos: Circo Maximus, Circo Stankkowich, Tihany Espetacular, Circo Dos Sonhos, Circo Broadway.

   Hoje em dia, há grupos que aliam, aos espetáculos teatrais, as técnicas circenses. Podemos citar as cias. de circo-teatro La Minima, Grupo de Teatro Sem Lona, Grupo Parlapatões e Cia Nau de Ícaros.

Responda

a)- Como é viver no circo,  é diferente?  Explique.                                                                                                                                                                                                                                                 b)-Como é a vida das crianças que vivem no circo?

                                                                                                                                                                   c)-Como são os circos na atualidade? 

                                                                                                                                                                    d)-Cite o nome de um circo da atualidade?

Atividade IV

Produção

Use sua criatividade, imaginação para produzir:

                      -Um cartaz anunciando a chegada do circo na cidade.                               - Realize um desenho bem bonito e criativo e assegure sua 

pontuação 3 pontos.                                                                        

💖Bom estudo! 💖                         

 

DISCIPLINA: FILOSOFIA TURMA: 2° TERMO /EJA AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

 Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÕES

1-QUAIS AS DIFERENÇAS PRODUZIDAS PELA NATUREZA NOS SERES HUMANOS?

 

 

2-VOCE ACREDITA QUE AS DIFERENÇAS NATURAIS E SOCIAIS PODEM SER GERADORAS DE INJUSTIÇAS?

 leia com atenção o fragmento que segue:

Mas não é tudo. Após a multiplicação dos pastos, uma horrorosa epizootia* veio matar uma imensa quantidade de carneiros. Parece que Deus queria punir a avareza insaciável dos vossos açambarcadores** com esta medonha mortandade que talvez fosse mais justo lançar sobre suas próprias cabeças. Então, o preço das lãs subiu tão alto que os operários mais pobres não as podem atualmente comprar. E eis aí de novo uma multidão de gente sem trabalho. É verdade que o número de carneiros cresce rapidamente todos os dias; mas nem por isso o preço baixou; porque se o comércio das lãs não é um monopólio legal, está, na realidade, concentrado nas mãos de alguns ricos açambarcadores que nada pode constrangê-los a vender a não ser com altos lucros

* Epizootia: incidência de doença entre animais de uma determinada espécie. **Açambarcadores: aqueles que tomam tudo para si; monopolizadores.

3. Qual é a ideia principal do trecho lido?

 4. Em sua opinião, qual seria o papel do Estado em relação ao preço das lãs?

5. Você consegue notar alguma relação com práticas econômicas atuais?

6-Reflita sobre as questões disponíveis nos quadros a seguir, em seguida argumente sobre cada um.

EXISTE RACISMO NO BRASIL?	COMO OS IDOSOS SÃO TRATADOS?
A DIFERENÇA ENTRE RICOS E POBRES DEPENDE DO ESFORÇO DE CADA UM?	OS PAPÉIS SOCIAIS ASSUMIDOS POR HOMENS E MULHERES SEMPRE FORAM OS MESMOS?

7- COMO O RACISMO PODE SE MANIFESTAR NA NOSSA SOCIEDADE?

 

 

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA TURMA: 3º SÉRIE AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

  Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÕES

1-Oque é cidadania?

Leia o fragmento a seguir.

O conceito contemporâneo de cidadania é fruto de um longo processo de desenvolvimento histórico, permeado por constantes lutas políticas e conquistas sociais consolidadas por diferentes grupos na busca pela defesa de seus direitos. A cidadania não é um conceito estático, mas em construção, uma vez que, embora a noção de cidadania se encontre formulada na Constituição brasileira e em diversos outros documentos como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, promulgada em 1948 pela Organização das Nações Unidas (ONU), ela ainda não é um direito efetivo para todos os seres humanos. Isso ocorre porque a cidadania prevê a garantia dos direitos civis, políticos, sociais e humanos que ainda não são estendidos a todo e qualquer cidadão. Discutiremos então quem pode ser considerado cidadão atualmente.

.

2-Explique  o que significa “ser cidadão” e o que entende por “cidadania”.

 

 3- Explique sobre os três poderes. Executivo, Legislativo e Judiciário.

 

 Leia o texto a seguir.

A teoria da separação dos Poderes, desenvolvida pelo Barão de Montesquieu em sua famosa obra O espírito das leis, tinha como principal preocupação a defesa da liberdade dos indivíduos, especialmente em uma época em que os governos monárquicos absolutistas concentravam todo o poder nas mãos do rei. Do ponto de vista de Montesquieu, quanto maior a concentração do poder, maior o risco de um governo ditatorial. Charles de Montesquieu (1689-1755): foi político, filósofo e escritor francês, famoso por ter sido um crítico severo da monarquia absolutista e um defensor da teoria da separação dos Poderes. Sua obra mais influente foi O espírito das leis, publicada em 1748.

4-Explique o ponto de vista de Montesquieu em relação ao poder.

 

5-É natural que uma pessoa seja o próprio estado, mandando e desmandando a seu bel-prazer?

6- O que você faria para fugir da tirania?

7-Você sabe como funciona o processo eleitoral brasileiro?

 

DISCIPLINA: FILOSOFIA TURMA: 2° SÉRIE AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

 Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTOES

            1-Você já presenciou casos de preconceito e/ou discriminação contra alguém? O que você pensa a respeito disso?

2. Quando pensamos nas desigualdades, pensamos nas minorias e no quanto elas passam por momentos de preconceitos e de discriminação. Converse com seus professores da área de Ciências Humanas e formule uma definição para o termo “minoria social”.

3. Qual o significado das palavras destacadas:

ALTERIDADE                                                                       EMPATIA

 

Leia o texto a seguir.

 

 Os textos abaixo foram escritos em épocas históricas diferentes. Leia-os e responda ao se pede a seguir:

Texto 1 – Olympe de Gouges, 1791

O objetivo de toda associação política e a preservação dos direitos naturais imprescindíveis  da mulher e do homem. Esses direitos são: a liberdade, a propriedade, a segurança e especialmente  a resistência a opressão.  

Texto 2 – Lei Maria da Penha, 2006

Toda mulher, independentemente da classe, raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade, religião, goza de direitos fundamentais inerentes a pessoa humana, sendo-lhes asseguradas as oportunidades e facilidades para viver sem violência, preservar sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social.

 

4- O que existe em comum nesses textos?

5-Existe padrão comportamental esperado?

6-Será que as mulheres ocupam mesmo espaço que os homens na sociedade?

7-Qual o papel que se espera das mulheres e homens na sociedade contemporânea?

DISCIPLINA: FILOSOFIA TURMA: 3º SÉRIE AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

  Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÕES

1-Explique determinismo, libertarismo e concepção dialética de liberdade.

2- É possível definir fronteiras definitivas entre o discurso científico e o discurso filosófico?

3- Explique: -DISCURSO FILOSÓFICO e  DISCURSO CIENTÍFICO.

4-Defina:

HIPÓTESE- 

DISCURSO –

 TEORIA-

5-  Qual é a relação entre hipótese e teoria?

Leia  o texto para responder as questões.

 “A Filosofia entre a religião e a ciência”, de Bertrand Russel. (...) “Filosofia” é uma palavra que tem sido empregada de várias maneiras, umas mais amplas, outras mais restritas. Pretendo empregá-la em seu sentido mais amplo, como procurarei explicar adiante. A Filosofia, conforme entendo a palavra, é algo intermediário entre a Teologia e a Ciência. Como a Teologia, consiste de especulações sobre assuntos a que o conhecimento exato não conseguiu, até agora, chegar, mas, como ciência, apela mais à razão humana do que à autoridade, seja esta a da tradição ou a da revelação. Todo conhecimento definido - eu o afirmaria - pertence à ciência; e todo dogma quanto ao que ultrapassa o conhecimento definido, pertence à Teologia. Mas entre a Teologia e a Ciência existe uma Terra de Ninguém, exposta aos ataques de ambos os campos: essa Terra de Ninguém é a Filosofia. Quase todas as questões do máximo interesse para os espíritos especulativos são de tal índole que a Ciência não as pode responder, e as respostas confiantes dos teólogos já não nos parecem tão convincentes como o eram nos séculos passados. Acha-se o mundo dividido em espírito e matéria? E, supondo-se que assim seja, que é espírito e que é matéria? Acha-se o espírito sujeito à matéria, ou é ele dotado de forças independentes? Possui o universo alguma unidade ou propósito? Está ele evoluindo rumo a alguma finalidade? Existem realmente leis da natureza, ou acreditamos nelas devido unicamente ao nosso amor inato pela ordem? É o homem o que ele parece ser ao astrônomo, isto é, um minúsculo conjunto de carbono e água a rastejar, impotentemente, sobre um pequeno planeta sem importância? Ou é ele o que parece ser a Hamlet? Acaso é ele, ao mesmo tempo, ambas as coisas? Existe uma maneira de viver que seja nobre e outra que seja baixa, ou todas as maneiras de viver são simplesmente inúteis? Se há um modo de vida nobre, em que consiste ele, e de que maneira realizá-lo? Deve o bem ser eterno, para merecer o valor que lhe atribuímos, ou vale a pena procurá-lo, mesmo que o universo se mova, inexoravelmente, para a morte? Existe a sabedoria, ou aquilo que nos parece tal não passa do último refinamento da loucura? Tais questões não encontram resposta no laboratório. As teologias têm pretendido dar respostas, todas elas demasiado concludentes, mas a sua própria segurança faz com que o espírito moderno as encare com suspeita. O estudo de tais questões, mesmo que não se resolvam esses problemas, constitui o empenho da Filosofia.

6-O que você entende por “Terra de Ninguém”? 

7. Por que no texto a Filosofia pertence à “Terra de Ninguém”?

8. Segundo o texto, que tipo de pergunta não encontra resposta em testes de laboratório?

 

 

 

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA TURMA: 2° SÉRIE AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

 Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÓES

O mundo do trabalho, de alguma forma, já faz parte da sua vida. Certamente, você já vivenciou experiências sobre o trabalho em sua casa, na sua família, na mídia e em outros espaços de sociabilidade. Essas experiências lhe permitem atribuir significado e sentido ao mundo do trabalho.

1-     O que você entende por trabalho? Será que os demais estudantes de sua turma têm o mesmo entendimento sobre o que é o trabalho?

Observe a imagem

1-     O que lhe parece? Você consegue enxergar alguma relação entre a imagem e a palavra trabalho?

2-     Explique  o que é desnaturalizar o olhar.

3-     Qual  significado dos termos: mais-valia, capital, alienação, fetiche de mercadoria, modo de produção.

4-     Escolha um produto da indústria cultural que esteja associada ao conforto, status, moda etc. Algo que você valoriza, considera importante, mas não necessariamente essencial.

Leia o texto a seguir:

A manufatura se estendeu de meados do século XVI ao último terço do século XVIII, sendo substituída pela grande indústria. Na manufatura, foram introduzidas algumas inovações técnicas que modificaram a forma como o trabalho era organizado. Aos poucos, o trabalhador foi deixando de ser responsável pela produção integral de determinado objeto e passou a se dedicar unicamente a uma atividade. A divisão do trabalho foi acelerada, fazendo que um produto deixasse de ser obra de um único trabalhador e se tornasse o resultado da atividade de inúmeros trabalhadores. Dessa maneira, o produto passava por vários trabalhadores, cada um acrescentando alguma coisa a ele e, no final do processo, o produto era o resultado não de um trabalhador individual, mas de um trabalhador coletivo. Essa é a divisão do trabalho que persiste na sociedade capitalista, e que se caracteriza pela especialização das funções, ou seja, pela especialização do trabalhador na execução de uma mesma e única tarefa, especializando também o seu corpo nessa operação.

Na divisão manufatureira do trabalho, o ser humano é levado a desenvolver apenas uma habilidade parcial, limitando o conjunto de habilidades e capacidades produtivas que possuía quando era artesão. É isso que torna o trabalhador dependente e o faz vender a sua força de trabalho; e esta só serve quando comprada pelo capital e posta a funcionar no interior da oficina. Segundo Karl Marx, essa divisão do trabalho tinha como objetivo o aumento da produtividade e o aperfeiçoamento do método do trabalho e teve como resultado o que ele chama de “a virtuosidade do trabalhador mutilado”2 , com a especialização dos ofícios. Na manufatura, portanto, a produtividade do trabalho dependia da habilidade (virtuosidade) do trabalhador e da perfeição de suas ferramentas, e já havia o uso esporádico de máquinas. Foi apenas com o surgimento da grande indústria que a máquina passou a desempenhar um papel fundamental, primeiro, com base na mecânica, depois, na eletrônica e, atualmente, na microeletrônica.

5-     O que é manufatura?

6-     Até quando se estendeu a Manufatura?

7-     o que acontece com o se humano na divisão manufatureira?

8-      Explique como Karl Marx via a divisão do trabalho?

9-      Quando a máquina passou a desempenhar um papel fundamental

DISCIPLINA: FILOSOFIA TURMA: 1º TERMO- EJA AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

 Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÕES

Leia o texto como base para responder as questões a seguir

Filosofia é uma palavra grega formada de duas outras: philo e sophia. Philo deriva da palavra philia, que quer dizer “amor”, “amizade”. Sophia significa “sabedoria”, “conhecimento”. Então, filosofia é um termo que significa “amor ao conhecimento”. Essa definição é atribuída a Pitágoras de Samos, filósofo grego da Antiguidade. Há uma tradição de longa data, segundo a qual, em certa ocasião, ao ser chamado de sábio (sophós) por um interlocutor (acredita-se que tenha sido Lêon, tirano da cidade de Fliús), Pitágoras teria reagido recusando o referido título e se autodenominando amante ou amigo da sabedoria (philosophos). Assim, filósofo é aquele que é amigo da sabedoria, a ama e a deseja, estabelecendo com ela uma relação de amizade. A Filosofia seria, portanto, a busca do saber, do conhecimento, da verdade. Essa busca é a atividade do filósofo.

1-O que é Filosofia?

2-Você já mudou o seu modo de agir ou deixou de fazer alguma coisa depois de refletir?

3- Qual origem da palavra Filosofia?

4- Quem pode ser Filosofo?

5- Para que serve o conhecimento?

 

Observe com atenção a imagem e depois responda às questões

 

6- Assinale os elementos que você percebe na escultura:

(  ) Concentração       (  ) Esforço    (  )  Reflexão    (  ) Contemplação

  (  ) Calma   (  ) Trabalho   (  ) Energia   (  ) Alegria   (  )Nervosismo

(  ) Outro. Qual?--------------------------------

7- Você vê alguma relação entre a escultura e a Filosofia?

8- Para que serve o conhecimento?

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA TURMA: 1ª SÉRIE AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

 Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÕES

1- Assinale a alternativa com V (verdadeiro) ou com F (falso).

(  ) A própria natureza humana exige que os homens se agrupem.

(  ) A vida em sociedade é condição necessária  para a sobrevivência dos animais.

(  ) A própria natureza humana exige que os homens  não se agrupem.

(  ) A vida em sociedade é condição necessária  para a sobrevivência da espécie humana.

 

2- O que é grupo social?

3- Quais são os principais grupos sociais?

4- Quais são as principais características de um grupo social?

5- Como podem ser classificados os grupos sociais?                

 

  6-Entre os animais? A matilha, a colmeia, a manada, o cardume, a alcateia, entre outros também não são grupos sociais? Essa questão é muito pertinente, especialmente quando se desdobra em outra: o que une esses animais em um mesmo grupo?

( ) Segurança

 ( ) Ação em equipe

( ) Complementaridade

 ( ) Afinidade

( ) Manutenção da espécie

 ( ) Sobrevivência

( ) Todas as alternativas

( ) Nenhuma das alternativas

Leia os fragmnentos a seguir

a)Dentre as muitas facetas que constitui o homem, a cultura é a mais emblemática, porque ela se insere em todos os contextos humanos, seja médico ou artístico, industrial ou artesanal, público ou privado, dentre outros. É a cultura quem dá o tom da nossa união enquanto seres humanos. Retomando o que você aprendeu até o momento sobre o elo que nos une e nos diferencia dos demais animais, aqui entendido como cultura, Agora, pense nos animais e na forma como eles transmitem suas técnicas aos seus descendentes.

 

b)Consideremos o exemplo do nascimento do ser humano. Ainda que algumas praticas possam ser popularmente conhecidas como “naturais” ou “normais”, desde a concepção, passando pela gestação ate o parto, o bebe nasce envolto a rituais e procedimentos (científicos, médicos, religiosos), que variam no tempo e no espaço e que são orientados e significados pela cultura de cada sociedade.

 

7-O que torna os humanos singulares nesse processo?

8-Você consegue identificar outro exemplo na nossa sociedade que e considerado “natural”?

9-Este exemplo observado é, de fato, natural ou fruto da ação humana?

 

DISCIPLINA: FILOSOFIA TURMA: 1º SÉRIE AVALIAÇÃO 3º BIMESTRE

 Atividades são referentes às aulas trabalhadas no bimestre.

Período- 3º BIMESTRE                                       Data para entregar- 09/10/2020

QUESTÕES

1-     EXPLIQUE ANARQUISMO.

2-     EXPLIQUE SOCIALISMO.

3-      EXPLIQUE LIBERALISMO.

4-     -Em sua opinião, qual teoria (liberalismo, socialismo e anarquismo) se faz mais presente na realidade brasileira? Para fundamentar a sua resposta, busque noticias em jornais, revistas e sites sobre legislação trabalhista, praticas econômicas e sociais mais valorizadas capazes de fortalecer a sua posição.

leia com atenção o fragmento que segue:

Mas não é tudo. Após a multiplicação dos pastos, uma horrorosa epizootia* veio matar uma imensa quantidade de carneiros. Parece que Deus queria punir a avareza insaciável dos vossos açambarcadores** com esta medonha mortandade que talvez fosse mais justo lançar sobre suas próprias cabeças. Então, o preço das lãs subiu tão alto que os operários mais pobres não as podem atualmente comprar. E eis aí de novo uma multidão de gente sem trabalho. É verdade que o número de carneiros cresce rapidamente todos os dias; mas nem por isso o preço baixou; porque se o comércio das lãs não é um monopólio legal, está, na realidade, concentrado nas mãos de alguns ricos açambarcadores que nada pode constrangê-los a vender a não ser com altos lucros.

 

5-QUAIS AS DIFERENÇAS PRODUZIDAS PELA NATUREZA NOS SERES HUMANOS?

 

6-QUAIS DIDERENÇAS SÃO PRODUZIDAS  PELA VIDA SOCIAL?

 

7. Qual é a ideia principal do trecho lido?

 8. Em sua opinião, qual seria o papel do Estado em relação ao preço das lãs?

 

 

* Epizootia: incidência de doença entre animais de uma determinada espécie. **Açambarcadores: aqueles que tomam tudo para si; monopolizadores.