História 2ª Série EM - A Revolução Industrial Inglesa

 Aula exibida no CMSP - 16/09/2020

Habilidade:

• Identificar o significado e as consequências da divisão do trabalho para o trabalhador.

Objetivo: 

• Apresentar as principais características da Revolução Industrial Inglesa, bem como seus impactos sociais, econômicos e ambientais.

Assista a aula, registre suas considerações sobre o tema e as atividades propostas

A Revolução Industrial

Significou um novo modo de produzir e circular mercadorias, pois a produção em larga escala e em maior velocidade elevou o consumo de industrializados em toda a Europa e, posteriormente, em todo o mundo. Este novo modelo de produção iniciou-se na Inglaterra do século XVIII e foi impulsionado pela invenção e pelo aprimoramento da máquina a vapor, aplicada na produção de têxteis e, também, de outros produtos. A mesma tecnologia foi empregada, ainda, nos meios de transporte, o que favoreceu as exportações.

Por que a Inglaterra?

• Acúmulo de capitais (Dinastia Tudor);
• Agricultura capitalista (cercamentos);
• Mão de obra barata (êxodo rural);
• Minas de carvão mineral e ferro (matéria-prima);
• Puritanismo (trabalho e lucro);
• Revolução Gloriosa (liberalismo).

Artesanato

• Trabalho manual;
• O trabalhador dispõe dos meios de produção e da matéria-prima;
• O trabalhador controla a qualidade, a quantidade, as vendas e o lucro.

Manufatura

• Mão de obra especializada;
• O trabalhador não dispões dos meios de produção e da matéria-prima;
• O trabalhador não controla a qualidade, a quantidade, as vendas e o lucro;
• O trabalhador acompanha o processo produtivo.

A máquina a vapor de James Watt

Na máquina a vapor, o fluido de trabalho é o vapor de água sob alta pressão e alta temperatura. O funcionamento da turbina a vapor baseia-se no princípio de expansão do vapor, gerando diminuição na temperatura e na energia interna; essa energia interna perdida pela massa de gás reaparece na forma de energia mecânica, pela força exercida contra um êmbolo.

Maquinofatura

• Mão de obra não requer qualificação, pois o trabalhador será um mero operador, alijado do processo de produção;
• O trabalhador não dispõe dos meios de produção e da matéria-prima;
• O trabalhador não controla a qualidade, a quantidade, as vendas e o lucro.

Condições de vida e trabalho

• Insalubridade nas fábricas e nas moradias dos trabalhadores;
• Jornada de 14 à 18 horas, com tarefas de esforço repetitivo;
• Exploração do trabalho da mulher e da criança;
• Criminalização de quaisquer movimentos de trabalhadores;
• Ausência de leis trabalhistas;
• Poluição e falta de saneamento.

A luta dos trabalhadores

• Sabotagem (do francês, sabot, que significa "tamanco"): os operários enfiavam seus tamancos nas engrenagens das máquinas, parando a produção;
• Greves, manifestações e protestos;
• Ludismo: destruição das máquinas, sob a alegação de que estas eram responsáveis pelo desemprego e pela exploração do trabalho.

Reações do Parlamento Inglês

• Proibiu as Trade Unions (associações de trabalhadores) e greves;
• Massacre de Peterloo (1819): em protesto por melhores condições de vida e trabalho, cerca de 60 mil ingleses se reuniram em Manchester. O movimento foi duramente reprimido, resultando em cerca de 11 manifestantes mortos e centenas de feridos;
• Em 1824, o Parlamento reconheceu as Trade Unions.

O Cartismo

Em 1838, os trabalhadores entregaram ao Parlamento um abaixo-assinado com mais de um milhão de assinaturas e um documento intitulado "A Carta do Povo", no qual os trabalhadores exigiam:

• Sufrágio universal masculino;
• Voto secreto;
• Representação operária no Parlamento;
• Igualdade de direitos eleitorais;
• Remuneração no Parlamento.

Conquistas dos trabalhadores

• 1833: Limite de idade e jornada para crianças (mínimo de 10 anos e 48 horas semanais);
• 1842: Proibição do trabalho infantil nas minas;
• 1846: Supressão de impostos sobre cereais;
• 1847: Jornada máxima de 10 horas/dia;
• 1919: Jornada máxima de 8 horas/dia.
• O Cartismo foi derrotado no Parlamento, mas favoreceu a criação de algumas leis trabalhistas que conferiram direitos, inéditos até então, aos trabalhadores ingleses.

ATIVIDADES

1- Observe o gráfico e responda:

Qual posição a Inglaterra assumiu na produção manufatureira mundial ao longo do período apresentado?

2- O que justificava o emprego de crianças nas fábricas e nas minas no contexto da Revolução Industrial?

Professor Danilo Martinês Duarte